大自然的文字讀後感四年級作文
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大自然的文字讀後感四年級作文
文章以描寫自然中湧現着無窮生命力開頭,以揭示人生中孕育着新希望結尾,表達了作者對人生的看法和態度:坦然面對生活中的風風雨雨,明白有多少付出才會有多少收穫,保持坦誠謙虛的胸懷,體會人生的趣味。
本文內容豐富。作者盡情讚美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分,第一部分,先描寫風雨中的小白花,表達了作者的敬佩之情。在風雨中,小白花細小的根“卻穩固在糾結於土地之中”;“經過風雨的磨鍊和洗禮”,小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風雨中的小鳥,振翅高空,“馬聲啁啾地迴盪在空中。”最後一段是本部分的小結,揭示出了作者獲得的啟示:人類不應惶惶度日,要像小花小鳥一樣,與大自然和諧一致,融為一體。“雨要下説下吧,風要就吹吧”,作者三次重複這一句話,目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風風雨雨,不要因為有些風風雨雨,就惶恐不安,要像小鳥一樣扎穩根基。經受磨鍊,頑強綻放;要像小鳥一樣,振翅高飛,放聲歌唱。
第二部分,作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色後,作者描寫了這樣的一幕,:人們將石頭投入水中激起不同的聲音。“面對池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音,有誰在事後是抱着詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢?”作者的發問表明了他的寫作意圖:以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”,“了悟出各種大小不同的石頭,會響起各種大小不同的聲音”。“渾渾噩噩、匆匆忙忙的世界中”,人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我們也在投石頭,但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音,在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態下,我們並不知覺。這一部分中,作者獲得的啟示是:有時,我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的雲。作者寫了為斷變化和不同的形態,目的顯示是用來比喻“人的心,”和“人的命運”。由“雲朵的變化”作者想到了很多我,作者想到了人的心境與人生的際遇的關係,想到了人生如流雲一樣的變化。由此得出結論,“縱然歡喜,也不必得意忘形,縱然悲慼,也不必怨天尤人”。進而推論:“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認真負責地工作,必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分,可以看出是全文的結語,人生中,無論順境逆境,只要振作精神,努力進取,必定會取得成績,自然就有了新的希望。
從作者的寫作意圖來看,全文以“大自然的啟示”為標題,起筆是大自然,落筆是啟示,表達了作者在對自然景物的觀察中產生的一些人生的思考:坦然接受風風雨雨,與大自然和諧一致,不因為生活中的些風風雨雨就惶恐不安,思考一下我們在生活中的付出與獲得,勤奮努力,勝不驕,敗不餒,保持坦誠、謙虛的胸懷,認真負責地工作,必定能體會到人生的樂趣。
看到題目,大家一定會想,大自然會有文字嗎?這你就不懂不懂了吧,其實,在大自然中,天上地下到處都是字。
説實話剛讀這篇文章的時候,我自己也不明白什麼叫作大自然的文字,後來通過文字中介紹的幾個例子,我才知道其中的奧祕。例如星星,天上的星星可以組成各種星座,幫助水手識別方向;雲彩呢,可以預測天氣,告訴飛行員天氣的好壞……這些從不被我注意過的小細節原來有這麼大的作用啊,我想,它們一定是大自然中的知識掌門人了。一時間我感到自己在仔細觀察這方面做得不夠,以後一定要多留心留心了。
再這大千世界中,不僅是天和地,甚至到每一粒小石子也都是一個字。大雁南飛,秋天就在眼前;螞蟻忙着搬家,出門就一定要帶雨傘,可是,這麼多有趣的文字是怎樣做才會發現呢?
我們雖然很早就認識了文字,學會了文字,學會讀報看書,可以瞭解世界上的一切事情,但是,這大自然的文字,可不是每個人都會的。對於不認識這套文字的人來説,所有的星星白雲就全是一樣的東西了。大家一定都不想做這樣無知懶惰的人,那麼,就請你多走進森林,走進田野,接觸大自然,並且還要認真觀察接受更多新鮮的從不知道的知識,當然,還要學會親自實踐,喜歡問“為什麼”,我覺得,長大後的你如果做一名飛行員,航海員或者建築工人,當你看大自然的這本書時,一定會像印在紙上的書一樣清楚明白。
大自然的文字讀後感四年級作文
這是一篇託物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的細小的事情,展開豐富聯想,描繪了一些細膩、別緻的感受,獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結合起來,巧妙而別緻。文章以描寫自然中湧現着無窮生命力開頭,以揭示人生中孕育着新希望結尾,表達了作者對人生的看法和態度:坦然面對生活中的風風雨雨,明白有多少付出才會有多少收穫,保持坦誠謙虛的胸懷,體會人生的趣味。
本文內容豐富。作者盡情讚美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分,第一部分,先描寫風雨中的小白花,表達了作者的敬佩之情。在風雨中,小白花細小的根“卻穩固在糾結於土地之中”;“經過風雨的磨鍊和洗禮”,小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風雨中的小鳥,振翅高空,“馬聲啁啾地迴盪在空中。”最後一段是本部分的小結,揭示出了作者獲得的啟示:人類不應惶惶度日,要像小花小鳥一樣,與大自然和諧一致,融為一體。“雨要下説下吧,風要就吹吧”,作者三次重複這一句話,目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風風雨雨,不要因為有些風風雨雨,就惶恐不安,要像小鳥一樣扎穩根基。經受磨鍊,頑強綻放;要像小鳥一樣,振翅高飛,放聲歌唱。
第二部分,作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色後,作者描寫了這樣的`一幕,:人們將石頭投入水中激起不同的聲音。“面對池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音,有誰在事後是抱着詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢?”作者的發問表明了他的寫作意圖:以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”,“了悟出各種大小不同的石頭,會響起各種大小不同的聲音”。“渾渾噩噩、匆匆忙忙的世界中”,人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我們也在投石頭,但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音,在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態下,我們並不知覺。這一部分中,作者獲得的啟示是:有時,我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的雲。作者寫了為斷變化和不同的形態,目的顯示是用來比喻“人的心,”和“人的命運”。由“雲朵的變化”作者想到了很多我,作者想到了人的心境與人生的際遇的關係,想到了人生如流雲一樣的變化。由此得出結論,“縱然歡喜,也不必得意忘形,縱然悲慼,也不必怨天尤人”。進而推論:“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認真負責地工作,必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分,可以看出是全文的結語,人生中,無論順境逆境,只要振作精神,努力進取,必定會取得成績,自然就有了新的希望。
從作者的寫作意圖來看,全文以“大自然的啟示”為標題,起筆是大自然,落筆是啟示,表達了作者在對自然景物的觀察中產生的一些人生的思考:坦然接受風風雨雨,與大自然和諧一致,不因為生活中的些風風雨雨就惶恐不安,思考一下我們在生活中的付出與獲得,勤奮努力,勝不驕,敗不餒,保持坦誠、謙虛的胸懷,認真負責地工作,必定能體會到人生的樂趣。
大自然的文字讀後感四年級作文
暑假裏,媽媽給我買了一本書,書的名字叫《大自然的文字》。
這本書講了大自然就是一本“書”,也是一位“嚴格的老師”。比如像這個孩子就被“老師”給批評了。有一次,媽媽叫他去森林裏採漿果,他説:“好吧!”他來到森林裏看到有一棵灌木叢長有好多個水靈靈的紅漿果。他想:“太好了這一次槳果我一定要採得比誰都多。”他採了滿滿一大籃紅漿果,開心地回家了。他在回家的路上吃了幾個紅漿果,結果又是噁心又是肚子疼。還好他當時嘔出來了,要不就中毒了。這就是不認識大自然的文字的後果。
這本書就是一個知識的“寶盒”,打開“寶盒”的時候知識就是你的老師了。
這是一篇託物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的細小的事情,展開豐富聯想,描繪了一些細膩、別緻的感受,獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結合起來,巧妙而別緻。文章以描寫自然中湧現着無窮生命力開頭,以揭示人生中孕育着新希望結尾,表達了作者對人生的看法和態度:坦然面對生活中的風風雨雨,明白有多少付出才會有多少收穫,保持坦誠謙虛的胸懷,體會人生的趣味。
全文分四個部分,第一部分,先描寫風雨中的小白花,表達了作者的敬佩之情。作者三次重複這一句話,目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風風雨雨,不要因為有些風風雨雨,就惶恐不安,要像小鳥一樣扎穩根基。經受磨鍊,頑強綻放;要像小鳥一樣,振翅高飛,放聲歌唱。
第二部分,作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色後,作者描寫了這樣的一幕,:人們將石頭投入水中激起不同的聲音。這一部分中,作者獲得的啟示是:有時,我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。
第三部分又寫到了天上的雲。作者寫了為斷變化和不同的形態,目的顯示是用來比喻“人的心,”和“人的命運”。進而推論:“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認真負責地工作,必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”
第四部分,可以看出是全文的結語,人生中,無論順境逆境,只要振作精神,努力進取,必定會取得成績,自然就有了新的希望。
坦然接受風風雨雨,與大自然和-諧一致,不因為生活中的些風風雨雨就惶恐不安,思考一下我們在生活中的付出與獲得,勤奮努力,勝不驕,敗不餒,保持坦誠、謙虛的胸懷,認真負責地工作,必定能體會到人生的樂趣。
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