【熱門】語文老師作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的語文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

我有一個嚴厲的語文老師，她叫陳*，今年30歲，他是女生，她是我的媽媽的表妹。

前幾天，我的作文沒有寫，陳老師看見了，説：“你的'作文沒有寫，要在學校裏寫完才能回家。”我就請陳老師給我起個題目，我的課餘生活。

我寫呀，寫呀，寫完了拿給陳老師看，她嚴厲地説：“沒有用上好句子、好詞語，標點符號葉不對，你給我重寫。”

然後，我請老師教我，她説：“寫作文，要用好句子和好詞語注意標點符號也要用對。”

於是我把我的課餘生活和課餘生活給我帶來是快樂都寫了，終於完成了作文。

陳老師教我寫了幾個好詞語，好句子我非常的感謝她。

語文老師作文 篇2

他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。

升四年級的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會兒，一位男人走了進來，説：“我是你們的新語文老師。我姓趙，你們以後都叫我趙老師。”我們都很驚奇，因為一年級到三年級的語文老師都是女的，而這一次是個男的。我心裏在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對我們會不會很嚴厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時風趣地説：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個星期。”老師這麼一説，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。

到了現在，我們像天不怕地不怕一樣，作業沒寫被打手板，照樣不寫作業，以前的時候，聽趙老師的課節節聽講，而現在，都在玩自己的去了。

不用趙老師説，你都可以發現他是很有趣的人。

星期三下午的作文課，我們在寫作文，突然，有幾個人在扔紙團，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講台上，過了一會兒，趙老師問：“為什麼扔紙團？是想拿紙團當炮彈，把教室當戰場，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”

站在講台上的人都特別想笑，坐着的我們都哈哈大笑起來。

趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”

前四個人都説寫反思，趙老師説：“很好。反思就這麼寫，題目是我把教室當戰場，主要內容就是把教室當戰場，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的`課。”

來了一個不怕死的，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。

趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”

那個人點點頭説：“嗯，我想好了。”

“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問了他三遍，他都説打手板。趙老師怕把他手打斷，無可奈何地説：“你還是寫反思吧。放你一馬。”

趙老師做我們語文老師也有一年多了，我們習慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。

我們是很講禮儀的。上語文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會有一個指定的人喊起立，老趙説同學們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬説趙老師好。

有時候老趙打的手板是疼了點，但是我們自己疼在手裏，老趙卻疼在心裏，下課時後，老趙會把被打手板的人喊到他的辦公室，和他説有沒有打疼？説聲對不住。為了讓學生原諒自己，要麼給一本字貼，要麼就是給學生一顆糖吃。

夏天的時候，體育課，下課的時候，你可以到老趙那裏蹭空調，喝茶，偶爾還會有一粒糖。

要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因為不是每個老師都是這樣愛自己的學生的。

語文老師作文 篇3

千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。——題記

彷彿在夢裏，我遇見了您……

一聲聲温暖的“老師好”，足以讓您笑得像個孩子；您對我們就像對待自己的孩子一樣，親切、慈愛。甚至有時候還把我們當作您的朋友，願意對我們訴説你的心事……這樣一個老師，怎麼叫人不喜歡呢？

您會在課堂上跟我們説畢業出去的學哥學姐。比如斯嘉權同學，您説，斯嘉權同學學習相當的認真，也非常努力。每次考完試後，他都會把錯題摘抄到錯題本上繼續做，做完還有錯的就繼續摘記，直到會做而且很熟為止。就這樣一直積累下去，在會考那天，他的語文成績是119分！他以621的高分被東陽中學錄取了……這讓我們大吃一驚，也讓我們羨慕不已。

您還經常跟我們提起您小時候的事以及您的老師。記得您有一篇文章，是寫老師的，而且還發表在《東陽日報》上。當我看完這篇文章後，對您的老師也產生了一種崇敬之情，同時更覺得老師您是一個會感恩的`人！

您對教學工作很認真。您會把每次沒有完成作業的人登記下來，即使已過數日，您還是會去催沒有完成作業的人，督促他們完成。

記得一次，我摘抄好詞好句的本子沒帶來，您沒有改到我的作業，把我的名字記了下來。於是，您讓課代表把作業發了回來。我一見着別人的作業本已經發回來了，而且您也沒來找我。我就暗自慶幸：我作業沒交，老師也沒來找我，那就先不交了，下星期再一起交給老師吧。但後來，您把我叫到辦公室詢問我的作業。沒辦法，我只能把原因説出來了，並叫家長幫我送來交給您。

老師這樣細緻入微，我就牢記在心了，就再沒出現過這樣的情況。

這就是我的語文老師，語文課上充滿笑聲，使我們更加愛上了語文。

語文老師作文 篇4

國小我就特別偏愛語文，步入國中，我很好奇我的語文老師什麼樣子，然遲遲未見到。對語文老師的最初印象來自班主任方老師的介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語文課任老師，知識相當淵博，資歷相當高，對學生的要求也相當高。”當時，我的腦海開始聯想：俞永軍，一個充滿着軍人氣息的名字，應該有一個軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧！

千呼萬喚始出來，我見到了俞老師。他個頭不高，中等偏胖的身材，吸引眼球的大肚腩肯定是裝着一肚子墨水吧！看似平常隨和的外表讓人覺得親近，但那雙很小卻似鷹眼般尖鋭閃着智慧光芒的眼睛不停掃視我們，又讓我頓生敬畏之意。

俞老師上課，讓我覺得新穎有趣又充滿挑戰。他總讓我們自己提問題，自己思考，自己解答。他提問時，總會循循善誘，臉上帶着彌勒佛般的笑容，一道期待的光芒從眼睛裏迸射出來，令人不忍辜負，於是個個絞盡腦汁使勁想，希望想到一個完美的.答案。當答案不盡完美時，俞老師就會進一步提示我們，手在空中不斷比劃，人也在講台上來回踱步，似乎用肢體語言在詮釋答案。

一旦正確答案被激發出來，俞老師就如同一位小孩子，得到期待許久的糖果，激動地翹起大拇指，高喊一句：“真棒！”這是一句極具魔力的語言，既表揚了答對的同學，又鼓勵了其他同學更加認真思考積極發言。倘使有個別同學開小差，俞老師就會瞬間變臉，上一秒晴空萬里，下一秒已烏雲密佈，一對濃眉緊皺在一起，形成一個“倒八”，眼神也瞬間犀利，聲音陡然增大，將神遊的同學硬生生地拽回來。

這就是我們的俞老師，時而可愛，時而嚴肅，一切所為都是期待他的莘莘學子取得優異成績，做對社會上有貢獻的人。“春蠶織絲線，甘露育新苗”，這就是俞老師的真實寫照！