明天要遠足教學實錄
引導語:開展教學工作時一般都會做好教學實錄,那麼有關明天要遠足教學實錄哪裏有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閲讀!
明天要遠足教學實錄模板師:讀完第一小節,你知道小作者明天要去哪裏嗎?
生:她明天要去看海。
師:你是從哪一句看出來的?
生:從“那地方的海,真的像老師説的,那麼多種顏色嗎?”這句看出來的。
師:(出示生字卡片)這個字就念“海”。誰能讀一讀?(指名讀)
師:想想看,你用什麼方法能記住它?
生1:大海里面都是水,所以是三點水旁。
生2:我能用字謎記住它:每天都有水。
生3:我的名字叫小梅,“海”就是把“梅”字的木字旁換成三點水旁。
師:同學們説得可真好,有這麼多種方法記住這個字。那你能用“海”組詞嗎?
生1:大海。
生2:海水。
生3:人山人海。
師:你知道“人山人海”是什麼意思嗎?
生:“人山人海”就是有很多很多的人。
師:什麼時候會用到“人山人海”呢?你能用“人山人海”説一句話嗎?
生:元宵節燈會的時候,大街上人山人海。
…………
師:“海”一般情況下表示很多的意思。比如花開得特別多,我們就可以説是——
生:花海。
師:同學們真聰明。那你們知道大海都有什麼顏色嗎?
生:藍色、綠色……
師:大海有這麼多種顏色嗎?我們快來看一看。
(出示課件,引導學生欣賞不同顏色的大海)
人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色很多呢!從深藍到碧綠,從微黃到棕紅,甚至還有白色的.,黑色的。有機會大家可以讓爸爸、媽媽帶着你們親自到海邊去看一看,感受一下大海的多種顏色。
師:大海這樣美麗,小作者迫不及待地想去看看了。你能讀出她這種嚮往的心情嗎?自己小聲試着讀一讀。
(生練讀)
師:誰能把這一節讀給大家聽?要讀出期待、嚮往的語氣,也要讀出大海的美麗。
(指名讀)
師:讀得真好,老師都想去看看大海了。
賞析:這一小節的教學目標是指導學生朗讀和識字。
第一,正確、流利、有感情地朗讀和識字是國小一年級語文教學的重點,這一階段必須切實加強朗讀和識字教學,以幫助學生培養語感,形成積累,為日後運用語言文字打下基礎。老師在教學中既注重了培養學生的朗讀能力,同時又注重了識字教學,隨文識字的教學方法運用得當。
第二,在指導學生識記“海”字時,體現了多種識字方法並存,尊重了學生的個性差異。同時對於“海”的字義的理解拓展較好,不是枯燥地講解,而是通過擴詞和練習説話以及教師創設情境,自然而然地教會學生運用,突出了“學習運用語言文字”的教學理念。
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