讓我們一起愛語文四年級上冊第一課時教學設計
一、教學目標
1.閲讀美麗童詩,激發學生做個好學生的願望。
2.給學生講生動的故事,激勵學生與閲讀交上朋友,每天給家長朗讀課文,並養成習慣。
3.引領學生瀏覽人教社四年級上冊語文課本,瞭解每一單元的主題,瀏覽目錄,指導學生預習課文。
二、教學重點
給學生講生動的故事,激勵學生與閲讀交上朋友,每天給家長朗讀課文,並養成習慣。引領學生瀏覽人教社四年級上冊語文課本,瞭解每一單元的主題。
三、教學準備
教師:準備美麗童謠及經典故事。
學生:瀏覽整本語文書,並給新書包上書皮。
四、教學時間
1課時
五、教學過程
(一)誦讀奮進的詩歌──播種立志的種子
1.同學們,你們升入四年級了。今天,是新學期的第一天,這堂課,是我們的第一節語文課。希望這第一節語文課,能給你留下深刻的印象。
2.暑假的時候,老師閲讀到了一首詩歌,相信這首詩歌所説的,正是你的心裏話。自己讀一讀。
3.指名讀,大聲地讀。
全世界都在對我微笑
洪建全
今天,我偷偷做了一件事,
於是,全世界突然對我微笑起來。
綠樹對我招手,
花兒對我擠眼,
小鳥兒在枝頭吱喳叫,
小草兒們彎腰齊聲問我好。
而我只不過暗暗下了決心:
從今要做個好孩子。
就這樣,突然間,
全世界都在對我微笑。
4.為什麼作者在詩中運用了“偷偷”和“暗暗”呢?“全世界”指什麼?“全世界都在對我微笑”,因為什麼呢?
5.新的學期,新的開始,坐在教室裏的同學,一定在暗暗下了決心:從今要做個好孩子。你暗暗下了決心:從今要做個( )的好孩子。
6.引讀:就這樣,突然間,全世界都在對我微笑。
(二)聆聽經典的故事──播種讀書的種子
1.老師希望大家從今要做個好孩子,像小馬丁一樣,做一個愛讀書的好孩子。
2.今天,我來給大家講一講有關小馬丁的故事。
有一個以書為友的'小男孩兒,名叫馬丁。他住在哪兒,這倒沒關係,或許就住在維也納,或許在紐約、羅馬、斯德哥爾摩,或許在芬蘭或西班牙的一個小山村裏。馬丁和祖母住在一起,祖母待他可好了,好就好在她常給馬丁講故事,誰也沒有祖母的故事講得好聽。在那漫長漫長的冬夜,每天干完活兒,她就坐在壁爐旁,一邊織毛線衣一邊開始她的故事:“很久很久以前啊……”或者“那時你還太小,不記事兒呢,聽着,故事開始了……”
馬丁屏住呼吸認真聽着。
有時,毛線衣織到針腳複雜的地方了,那故事就變成這樣的了:
“那魔術師大叫……一、二、三、四、五……你這小可憐兒……六、七、八……你猜怎麼樣……上二針,下二針……我説到哪兒了?”
“你猜怎麼樣。”馬丁幫她回憶。
“怎麼樣?什麼怎麼樣?出什麼事了?我是不是丟了一針?”老祖母嚇了一跳,忙問。馬丁也生氣地跳起來,埋怨奶奶織破活計。
‘我要是不織,你禮拜日穿什麼?你穿衣服太費,小朋友。”奶奶説。停了一會兒,她又説:“其實,你不小了,可以自己看書了。”
不一會兒,祖母就給馬丁的桌上放了一本厚書。馬丁悶悶不樂地翻起書來,發現裏面有不少圖,就問奶奶這些圖是什麼。
“我可不給你講。我講的也許還沒你自己想的有意思呢,自己看吧。”
可馬丁不樂意讀。他只是漫不經心地翻着,倒是那些色彩鮮豔的彩圖令他產生了好奇心。他深知那些黑字是講解這些彩圖的,可讀起來又太費勁!
“您念給我聽吧。”他央求奶奶。
奶奶搖搖頭:“我念,誰來給你織毛衣補衣服?”
馬丁歎口氣又低下頭去讀書了。一開始他讀得很慢,可讀着讀着他突然讀上癮了,忍不住要不停地讀下去。很快讀完了一頁,他又接着讀下一頁,越讀越高興,一直讀得滿臉通紅。奶奶見狀不得不勸他快上牀睡覺。
書!人一旦用心讀懂了第一本,就會開始一本又一本地往下讀。很快他就有一大堆書了。有時他盯着自己的書,心想這些書在書架上看上去各不相同,不過是有個彩色封面的一疊子紙,一句話不會説,什麼許諾也不會給你,可一旦打開來讀,它們就會牽着人的手,把他帶進神祕的王國,去做冒險的旅行。書使他成了一個了不起的人物:作為走遍全世界的旅行家,他征服了世界上的最高峯;他可以忍飢挨餓,為的是尋找財寶;他變成了一個英雄,救了一個小孩子的命;他甚至變成了一個小姑娘,被壞人騙走了,最終又找到了自己的父母,全家人團聚後,幸福地流着淚大喊大叫……
最令馬丁感到神奇的是,他成了書的主人,書是他的僕人。書不再像祖母或老師了,書開始聽他的話了。只要他高興,這些書就會向他講它們知道的一切。他真是越讀越起勁了。他站着也讀,走着也讀,有時就在牲口棚裏靠着他的小毛驢讀,有時上牀以後偷偷地讀。甚至上課時把書放在書桌裏偷偷讀,老師發現後沒收了他的書。
老師説:“如果你只讀書不聽課,那就不好了。因為書是跟你一塊兒成長的。你長得越大,書也就變得越難懂。如果你不聽講,不學新知識,你就讀不懂大書了,明白嗎?”
馬丁雖然沒聽懂老師的話,但他上課不再偷看課外書了。後來,老師把馬丁帶回自己的家,馬丁看到老師家有那麼多的書,櫃子裏、桌子上、書架上到處是書。老師對他説:“先拿一本回去,看完一本再來換新的。”
馬丁現在開始給祖母唸書聽了。每天祖母坐在壁爐旁織毛衣,馬丁就給她念好聽的故事。
(德)萊普曼等著,《長滿書的大樹》,湖北少年兒童出版社,2011.04.
3.知道老師為什麼給你講這個故事嗎?(希望你與書交朋友;不管在什麼地方,都可以讀書;預習新課時,把這本語文書上的課文一遍一遍地讀給家長聽)
(三)提出明確的要求──播種習慣的種子
1.預習:讀5遍課文,不管家長在做什麼,你可以站在家長身旁,讀給你的家長聽;解釋文中不理解的詞語;畫出文中的生詞。
2.準備一本《新華字典》或者《現代漢語詞典》,學習語文要常常查詞典,弄懂不理解的詞語,這是學語文的基礎。
3.準備一本《好詞佳句》,常常誦讀,豐富你的語言積累。
4.語文的學習,要圍繞着四個字──聽説讀寫,做到靜心地聽,自信地説,大聲地讀,認真地寫。
(四)瀏覽整本的圖書──播種預習的種子
1.瀏覽一下全冊書的題目,感受單元主題。
2.閲讀第一課,讀五遍課文,訂正字音。每學習一篇精讀課文,當我們學習完這一課,都要講課文背誦下來。只要認真讀,認真記,每一個同學都不會畏難。
3.將生字組成的詞語圈畫在書上。
(五)回顧美麗的童詩──播種理想的種子
全世界都在對我微笑
洪建全
今天,我偷偷做了一件事,
於是,全世界突然對我微笑起來。
綠樹對我招手,
花兒對我擠眼,
小鳥兒在枝頭吱喳叫,
小草兒們彎腰齊聲問我好。
而我只不過暗暗下了決心:
從今要做個好孩子。
就這樣,突然間,
全世界都在對我微笑。
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