《誰跟小羚羊去避暑》中班故事教案
【活動目標】
1、理解故事內容,能大膽猜測並表述動物們降温避暑的方法。
2、瞭解幾種常見動物降温避暑的方法,對動物降温避暑感興趣。
【活動準備】
1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料:頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。
【活動過程】
一、活動引入
1、教師播放課件(動物朋友),請幼兒觀察,這些都是誰?
2、師:這些都是小羚羊的好朋友。因為天氣太熱了,小羚羊想帶着自己的朋友們去高山上避暑!(可引導幼兒想一想,為什麼選擇去高山上避暑,教師簡單小結:高山地區比平原地區要涼快)
二、故事欣賞
1、教師播放課件(故事欣賞),請幼兒完整欣賞故事內容。
師:小動物們有沒有跟小羚羊一起去避暑?為什麼呀?可請幼兒根據已有的知識經驗及故事的內容,進行簡單討論。
2、教師播放課件(故事教學),請幼兒説説這些小動物是怎樣降温避暑的。
①小紅馬要去避暑嗎?它是怎麼説的呢?小結:原來出汗能幫助調節體温,夏天雖然熱,但也要有適當的運動量,這樣可以防止中暑。
②你們覺得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想:聽説小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎麼説的!小結:原來,狗的汗腺在舌頭裏,夏天時,小狗可以通過伸舌頭來散熱量降温。(可請幼兒模仿小黑狗給自己降温的樣子)
③小黃雞在做什麼?它為什麼要這麼做?誰來學學小黃雞的回答?
④小羚羊還邀請了誰?你覺得小松鼠會一起去嗎?小松鼠是怎麼説的呢?
小結:小松鼠在夏天到來之前,會脱掉冬天的厚毛衣,換上薄薄的夏裝。
⑤對了,還有小灰兔!小灰兔是怎麼説的?
小結:到了夏天,小兔子耳朵裏的血液流動會更加流暢,兔子只要扇動這對大耳朵,就能把體內的熱量散發出去。
三、討論
1、師:小朋友,你還知道哪些動物的降温避暑的'方法呢?
2、教師播放課件(不同的避暑方法),拓展幼兒的認知。
活動延伸:
1、請幼兒進行故事表演,鞏固動物們夏天避暑的方法。
2、創設“動物這樣過夏天”的主題牆,展示幼兒收集到的動物避暑的方法。
附故事:誰跟小羚羊去避暑
炎熱的夏天來了,小羚羊的媽媽要帶他到山裏去避暑,小羚羊想:還有許多小夥伴,也一定熱得難受,我約大家一起去避暑吧。“誰跟我去避暑?”她一邊走,一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來,對小羚羊説:“我不去,我一出汗就像洗了澡一樣涼快。”原來他身上有許多汗腺,熱了就出汗來降温,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽説小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧。這時,小黑狗正趴在一間屋檐下,張着嘴,伸出長長的舌頭,直喘氣。
“黑狗弟弟,山裏涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?”小羚羊對他説。
“謝謝你。”小黑狗擺擺尾巴説,“我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,降低體温呀。”
小羚羊説聲“再見”,走到一棵大樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土裏,兩腳刨着沙土,還不斷地打着滾兒。
“你躺在沙土裏玩,多熱呀!”小羚羊説。
小黃雞“咯咯咯”地笑了,説:“我熱得直喘氣,在沙土裏躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了。”小黃雞不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走進林子裏去約小松鼠。
“我不用去避暑。”小松鼠在樹枝間蹦來跳去,回答説,“夏天到來之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。”
再去找誰呢?小羚羊正猶豫着,小灰兔急急忙忙地從她面前經過,小羚羊喊住他。
小灰兔擺動着兩隻大耳朵説:“我不想去避暑,夏天,我挺着這兩隻大耳朵,可以散熱,降低體温。”
小羚羊看沒有小朋友跟她去避暑,就跟着媽媽去山裏啦。
-
秋天的圖畫課後反思
在社會發展不斷提速的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的秋天的圖畫課後反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。秋天的圖畫課後反思11、識字和語言思維訓練結合在識字教學中,指導學生把識字個語言訓...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...