《獻給母親的歌》的課後反思
3月16日,我上完了一節國中二年級語文綜合學習活動研討課,詳見《獻給母親的歌》教學設計,我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講台時淚流滿面,心情無比激動。我為同學的默契合作而感動,為自身勇敢地與同學坦誠交流,心安理得。
我在準備上這節課前,曾經認真地學習過專家們有關的資料。在決定要上這種課型時,心裏還是有些緊張而不踏實。因為準備不是很充沛,真的要進入備課提筆時,只有一天的時間。而自身還有上課和許多事情要處置,因為學校要選教師參與片區競賽。我因為年紀大精力缺乏,也不準備參與挑戰。只想讓年輕教師去鍛鍊成長,所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學流程時,才深深地感到力不從心。當我準備的內容太多時又怕時間掌握不到位,特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情,好在得到徐莉專家老師的指導,才把疑惑解決了。
《獻給母親的歌》綜合學習活動課,要體現“母愛”的感情基調,以愛母親為主線展開活動。通過多側面認識和體會表達愛母親,多層次互動交流達到母子(女)溝通,培養同學熱愛親情的思想感情。實現感動心靈,傳授知識,培養智慧,學會做人做事做文章的目的。
現在八年級的同學心理已經悄悄地變化了,心裏也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校,好多同學藉口説沒有,其實應該有。因為剛換第二代身份證不久(我忘記從這提醒同學)。結果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位同學不能回家拿來,也是可以諒解的。
歌頌母親的錄音磁帶,很少有人留下來。時下一些同學有耳機,可以聽MP3自我陶醉欣賞音樂,不能夠資源共享。我託多人找我需要的音樂,找了好久才找到。我知道電腦中有,可是我們沒有配備刻錄設備,就算刻在光盤上,也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室,而本週已經佈置高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上,才找到出售音像的老闆(我教過的同學),費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不和檢查電源線路,當天早上佈置我到其他班上早讀。結果上課剛開始播放時電源接觸不良,此時我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用,配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過同學開展各種活動,但要結合自身的親身感受來講自身的故事比較少。這次活動來不和請家長來參與,我在徐莉老師的提議下,讓我自身通過多重身份參與同學的課堂互動交流。
當我以孩子身份出現時,我講把自身寫的《角色》讀了,當我讀到少年時,母親幫我洗澡,看到我大腿萎縮的事,我的心裏很難過,止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時,他生病不能夠上大學,我心裏更加傷心。我也把自身寫的詩《寄語小朋友》讀了。
由於我是課堂的組織者,我心裏雖然很難過,但是我還要堅持上完活動課。我剋制住自身的感情講下去,我以自身的.真情去感染人。這堂課充沛體現了:同學與同學、同學與教師、同學與家長等多層次的交流。特別是通過同學對母親關心小朋友生長的細節資料描寫,讓同學瞭解體會母親的真情的流露更進一步凸現。整節課有同學讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流,高潮起伏,拓展延伸,達到昇華。
語文綜合學習研討活動課後,我寫下這些反思,我體會到備好課是上好課的前提。只要充沛調動同學學習的積極性,才幹夠達到最佳效果。勝利的課,集中了大家的智慧;活躍的課堂,要有同學多層互動參與;感人的課,要有動聽的故事溶入其中。這是自身教同學涯中一段難忘的記憶。
藉此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心協助,真誠的鼓勵。
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