三年級語文《盤古開天地》評課稿
《盤古開天地》這篇神話傳説講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力,文字敍述具體而生動。課文的脈絡非常清楚,分三個部分,把盤古"用他的整個身體創造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的'想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。
聽了夏老師的課之後,我有以下幾點體會:
一、詞語教學方法多樣,紮實有效
本課教學中,夏老師注重學生的語文積累。如在課文第二段中出現的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵學生自己發現,帶着喜悦之情來收穫自己發現的成果,培養學生對好詞佳句的敏感。同時“輕而清”這兩個同音字的字義理解是個難點,夏老師讓孩子找反義詞的方法理解,之後加以小結,找反義詞也是理解詞語的一種好方法。在“盤古掄起大斧頭,超眼前的黑暗猛劈過去。”為了理解“掄”、“猛劈”的意思,夏老師讓學生換詞、和做動作的方法理解,不僅理解的字義,還讓孩子體會作者用詞的準確,感受盤古的英雄氣概,可謂一舉三得。
二、在教學過程中,注重授之以“漁”,
在教學過程中,夏老師都始終穿插着一些學習方法的指導:“會讀書的人能把文章讀成一句話。”讓學生找中心句。緊接着又説:“讀書的最高境界,就是把一句話讀成一個詞語。”再讓孩子把中心句概括成重點詞“創造宇宙”。然後扶着孩子給第二自然段找重點句,再概括重點詞“開天闢地”,再讓學生運用這方法學習,概括出重點詞“頂天立地,化作萬物。”由扶到放,循序漸進,授之以漁。
三、結合文本,展開想象
給學生廣闊的空間,學生的想象會讓你驚歎不已。在課堂上,夏老師引導學生在充分朗讀課文的基礎上,設計男女生合作朗讀來整體感悟語言表達的結構。即:盤古身體的一部分變成了自然界中的什麼。第四自然段末的省略號是課文本身留給學生思考的空間所在。夏老師充分把握文本本身的特點,引導學生積極思考,進行語言文字訓練。同時降低難度,給孩子一些提示,針對不同層次的孩子設計星級練習寫話。這樣不僅僅是讓學生想象,更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻身的精神。
一課有一得,就是好課,而夏老師的課,能做到一課三得,無可非議就是一節好課。
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