淺談國中語文古詩詞教學論文
摘 要:國中語文是我國義務教育基礎性學科的其中之一,旨在培養學生的語言表達能力和閲讀理解能力,而古詩詞猶如一塊璀璨的寶石鑲嵌其中,使得國中語文在基礎性學科中更加熠熠生輝。古詩詞語句多短小精悍、言簡意賅,是我國古代學者知識的結晶,更是我國寶貴的精神文化遺產,如何繼承和發揚好這一寶貴財富,如何有效地提高學習古詩詞的效率和質量,將是着重探索的問題。
關鍵詞:古詩詞;國中語文;教學
任何一門學科的學習無外乎都需要四個步驟:聽、説、讀、寫。筆者認為,要想有效提高國中語文的古詩詞教學效果,同樣也需要幫助學生做好這四步。
一、"聽"與"説"
聽則指的`是教師在講授一篇古詩詞前,應先給學生講解作者和作品所處的時代背景,簡單介紹一下這一時期的歷史情況和這一時期有名的其他詩人,激發學生的學習興趣,引導學生自行找到並説出這篇古詩詞的重點詩句和感情基調,揣摩其中的意境,做到在教師真正講解之前學生已預習好學習內容,做到心中有數,只有學生真正瞭解到文章的大概內容時,教師在講解時學生才會自然而然地理解和接受,否則就會令學生覺得突兀,難以理解。
二、"讀"與"寫"
在前一環節進行得如火如荼之際,教師應準備好下一環節,重點在於幫助學生提高學習能力。在瞭解了文章的主要脈絡後,教師可以先示範性地朗讀一遍,再找學生朗讀,再分角色或段落朗讀、熟讀、精讀,直至學生可以理解性地背誦下來。在學生信心滿滿時,教師要給予學生新的挑戰,鼓勵學生默寫下來,與某句詩句有異曲同工之妙的還有哪些,針對自己如今的現實生活,()能不能試着也寫首詩句……在實行這一環節時,教師可以採用比賽的形式展開活動,如,詩詞小天才、創作大賽等;也可以召開一個主題班會,比比學生誰背誦的詩句多;還可以展開詩句接龍等。多種多樣的教學活動會讓平時坐在椅子上死學硬背的學生眼前一亮,體會到學習的樂趣,由"讓我學"變成"我要學".
三、做好課後總結工作
在學過多首古詩詞過後,教師要幫助學生對學過的知識做總結和歸納,有更加清晰透徹的思路,做到把知識點連成線,把線連成面,觸類旁通。還要養成課後複習的良好學習習慣,為今後的學習和生活打下堅實的基礎。
綜上所述,中國語文古詩詞博大精深,值得我們耐心探索和尋味,我們只要一步一個腳印地打好基礎,相信學生學好語文古詩詞也不會再是難題。
參考文獻:
田宗華。語文古詩詞教學探討.讀寫算:教研版,2013(18)。
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