特級教師陸虹《花鐘》課堂實錄
林奈是瑞典一位著名的植物學家,他在植物研究中觀察到一些植物花的開閉具有波動性。他把46種具有波動習性的植物分為三組:一組是大氣花,它們的開放和閉合隨大氣條件而變化;一組是熱帶花,它們隨光照的長短而變化;還有一組花是定時開放與閉合,不受晝夜長短的影響。林奈將第三組的花栽培在花盆裏,然後按開花的早晚順序擺在自己的書桌上,成為富有自然情趣的“花鐘”。下面是小編為你帶來的特級教師陸虹《花鐘》課堂實錄 ,歡迎閲讀。
課前談話:
師:請大家用一個詞來形容老師。老師一看到大家,也想用一個詞語來形容大家。那就是“精神”,今天,周老師帶來了一些圖片,作為送給大家的禮物,
(逐一點擊)這是:(牽牛花 荷花 蒲公英 茉莉花 鈴蘭花)
牽牛花:一看就知道像——(喇叭) ,牽牛花有很多種顏色,
荷 花:夏天在美麗的池塘裏,就能看到亭亭玉立的荷花,古人為此寫下了許多佳句,比如:接天蓮葉無窮碧——生接:映日荷花別樣紅。
蒲公英:就像手掌似的能合攏、打開。
茉莉花:似乎聞到了她的清香呢!
鈴蘭花:你看,這像什麼?(生:像風鈴)誰給他取個名呢!(鈴蘭花)看到那麼多的花,大家心情如何?(高興)能給大家帶來快樂,陸老師覺得更快樂。
一、揭題:
喜歡猜謎語嗎?請聽:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。(時鐘)今天我們要一起學習的課文不是一口普通的時鐘,而是一口
[花鐘] 課題出示,趕緊打打招呼呀
師導:花鐘是什麼樣的?預習了嗎?請大家把課文讀通順,邊讀邊思考這個問題
課文中的花鐘是什麼樣的?到底什麼是花鐘,讀完後把問題的答案説給自己聽。
二、初讀了解題意並導入最後段
1、自由讀文
2、生反饋師點擊句子:把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。
生反饋,師評價:你讀得很正確,還沒學已能讀通順了。
師引:剛才她所説的內容就是文中的哪部分呢?(最後一段)你能讀嗎?(出示最後段文字)這段裏有兩個生字詞是:生接:(花圃)(大致),這段話裏還有一句長句子,你能找出來嗎?誰能讀(指名2人)齊讀一遍
齊讀最後段
3、師引:花兒是怎麼陸續開放的呢?
請大家自由地讀讀第一段,一邊讀一邊劃出花名並讀一讀。
三、細讀課文第一段,感知寫法
(一)識花名(隨機理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現”,以此來進行朗讀指導。)
1、誰願意把這些花名告訴我們大家.其他同學認真聽一聽,他讀準確了沒有?
有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.
讀到萬壽菊欣然怒放時,師:你在讀這個詞語時的心情怎樣?看來你已經正確理解它的意思了,欣然就是高興的.樣子,當你不知道這個詞語意思時,不妨查查字典,在字典中怒有兩個意思,
暮色:什麼意思,你怎麼知道
小結:聯繫上下文更是一種理解詞語的好方法.
曇花含笑一現,師:從這個詞語看出曇花開放的時間(短),你是怎麼知道?曇花開放的時間很短,這就是文中所説的(含笑一現).它一般開放的時間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
師小結:這些花開放的姿態樣子各不一樣,作者在描寫的方法也不一樣
趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。
(二)賞花開
1、選牽牛花:像什麼呀?(小喇叭)在凌晨4點,牽牛花就滴滴答答的在吹什麼呀?(生:同伴們,起牀啦)
師:這小喇叭吹得可真妙。(喜歡牽牛花的一起讀讀)
師:牽牛花在吹時一定特別開心吧,就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧。
2、選薔薇花:(表情表演)
你為什麼喜歡呀?你看,那個女孩也綻開了幸福的笑臉,(表情表演來理解“綻開”)薔薇花的幸福也感染了着你我,就讓那麼多的薔薇花一起綻開笑容吧!(師評價)我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢!
3、選曇花:曇花可是很羞澀的樣兒,大家可千萬別嚇壞了他,我請女孩子一起來讀讀曇花。
師小結:那麼多的花都競相開放,它們姿態萬千,大家在讀時,要是能給自己喜歡的花配上動作該多好呀,想一想,自由準備一會吧,讓我們一起來吧!
4、配樂齊讀配動作(配上時鐘圖,每一時鐘段都會發出噹噹的聲音)
四、品花時
1、在這段話中,除了幾時這樣的表示時間詞,你看看這兩個紅色詞,知道表示什麼嗎?(也是表示時間的詞語)“左右”與“陸續”
2、四人小組討論討論,這段話中時間寫得好在哪裏?
(生:時間從早到晚地有順序寫,怪不得課文最後一節用了“陸續”呢。)
課文中為何又用了“左右”呢?課文的最後一段有句話中的哪個詞寫左右是同樣的説法呢?(大致)(生:花開時可能在這個時間之前,也可能在這個時間之後,因此用了左右)
還有哪些表示時間的詞語呢?(凌晨,中午,傍晚,晚上……)
3、師:看這些紅色時間詞語,黃色詞語,你看出了什麼:(時間詞語詞語有時在前,有時在後,有時在中間)師小結引導寫作方法:時間詞語一般放在前,有時在後,這句在中間,這是為什麼?(生:太枯燥了,太單調了,師:寫文章時,在適當的地方可以做小小的變化。)
五、詞語積累遷移——寫話遷移
1、盤點詞語
師導:時間寫的好,開花寫得好,其實課文中還有很多詞寫得很好。讓我們合攏課本,在腦中想想,哪些詞語給你留下了非常深刻的印象。(指名生回答)
生回答後,師:讓我們也來盤點一下這些詞語:師出示詞語要求齊讀
爭奇鬥豔 豔麗
芬芳迷人 暮色
含笑一現 甦醒
綻開笑臉 左右
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