《小鷹學飛》課堂記錄
《小鷹學飛》是蘇教版小語教材第三冊第四單元的一篇課文,主要敍述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中,老鷹不時向小鷹提出新的目標,從而使小鷹知道學習沒有止境,應該不時進取的道理。本文根據小鷹的'三次學飛分為三個局部,每一局部的結構和寫法相似,因此,前兩局部教學我注重教給學生學習的方法,讓學生通過讀課文,演課文體會小鷹兩次學飛的不同心情,在此基礎上,轉入第三次學飛的教學當中:
師:小鷹又跟着老鷹繼續往上飛,請大家趕緊讀讀課文第5、6自然段,把自身不懂的地方提出來。
生:“鼓起勁,拼命,急促地喘着氣,盤旋”,這些詞語是什麼意思?
師:我們也跟小鷹學飛吧!(全體學生起立,教師帶領學生做學飛動作)
小鷹第一次學飛,好不容易飛到了大樹的上面,翅膀酸酸的,媽媽不滿意,它只好再花點力氣。(教師帶領學生加大動作)
終於飛到了大山的上空,好累呀,想要飛得更高,你會怎麼做?
生1:花更大的力氣。
生2:再努力點,使勁兒飛。
師:這就是課文中所説的“鼓起勁”與“拼命飛”。
出示句子:小鷹只好鼓起勁,跟着老鷹拼命向上飛。(指生讀)
師:你為什麼這樣讀?
生1:小鷹飛得很有力,所以我“鼓起勁”“拼命”讀得重一些。
生2:小鷹在那兒拼命飛,所以我很大聲地讀。
師:那咱們就來比一比,誰讀得有勁兒,飛得有勁兒。
師:小鷹越飛越高,越飛越高,飛呀飛呀,它會怎麼樣?(師扮演“喘着氣”引出“急促地喘着氣”)
師:你們什麼時候也會急促地喘着氣?
生1:體育課跑步的時候。
生2:上樓梯的時候。
生3:很累的時候。
出示句子:現在……我總算……會飛了吧?
師:你想怎樣讀這句話?
生1:小鷹沒力氣了,我要讀得小聲一點。
生2:小鷹在喘着氣,我讀得慢一點。
師:小鷹真的會飛了嗎?你們發現了什麼?
生:還有幾隻鷹飛得更高。
師:那你們怎麼理解“盤旋”呢?
生:(手筆來劃去)就是飛來飛去。
師:這時候,小鷹看到比它飛得還要高的老鷹會怎麼想,怎麼做呢?
生1:你們能飛這麼高,我也能。
生2:小鷹還會繼續往上飛。
師:你想對小鷹説些什麼呢?
生1:小鷹,你要加油!
生2:小鷹,你一定會真正學到飛行的。
生3:繼續努力!
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