盧溝橋的獅子評課稿
盛老師執教的《盧溝橋的獅子》體現了在語言環境中整合知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標,實現了工具性與人文性的真正統一。這節課融合了課內外信息,在語言文字訓練中提升情感,並讓學生學會在不同的情境中進行合理的想象。
本課融會貫通了“聽、説、讀、寫能力和諧發展,互相促進的原則”,體現在:盛老師以猜歇後語的方式導入新課,引出了盧溝橋的獅子很多。盛老師注重對課文的朗讀且形式多種多樣,除常見的個人讀、齊讀、開火車讀、默讀之外,還有對重點句子反覆讀,不厭其煩的讀,意圖層層深入;還有比較閲讀,找區別,品讀句意,引發學生思考。盛老師強調學生要用嘴巴、眼睛、腦子、用心去朗讀,並通過運用閲讀的方法引領學生髮掘課文的隱性情感因素,引導學生找出問題的答案。《語文新課標》指出:“閲讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”盛老師能恰到好處發揮了閲讀的好處。盛老師有意識地課堂討論交流、回答問題、複述課文、情境説話等,着力提高學生聽話、説話能力,如:觀看盧溝橋的獅子的圖片,指名讀自己最喜歡的句子,請學生用自己的話説説對盧溝橋獅子的理解……
本節課也體現了“在語文能力培養過程中發展思維能力的原則”。盛老師在學生觀看盧溝橋事變的錄像後,對學生説:“再看看槍林彈雨中的獅子,想想,它們還有看快樂,還有幸福嗎?”盛老師還引導學生造句填空,激發想象……
本節課同樣體現了“語文教學與人文教育結合的原則”。盛老師在課中多次引用馬可。波羅的對盧溝橋的評價“世界上最好的,獨一無二的橋”,盛老師用她那揮灑自如的'語言及多媒體渲染情境等手段,創設一種濃濃的愛國情感氛圍,讓學生完全身臨其中,在一次次朗讀感悟中宣泄並昇華內心的情感。伴隨情感體驗的過程,最終讓學生產生對戰爭及日本侵略者的憤恨,對和平的熱愛,並進一步激發學生對中華文化的理解、肯定,感悟中國古代人民的偉大智慧。
總之,盛新鳳老師在本節課的教學實踐中正確運用語文教學原則,有效地培養了學生的語言描述能力和想象力。盛老師讓學生用心靈去傾聽來把握教材,讓學生體會感情,最後讓學生抒發自己內心的感情,真正做到了知識的遷移;她把自己和學生的智慧充分地挖掘,放大,拓展,從而使課堂生機勃勃。
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生為本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時説的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
國小英語教學故事(彙編9篇)
國小英語教學故事1這個學期我授教的是三年級,對於三年級的學生來説,英語是新奇的,英語教學小故事。所以,在英語課上我會設計很多學生感興趣的活動來抓住學生的眼球。多媒體的確是不錯的教學手段,活靈活現的動畫,美麗的圖畫都無疑地會為課堂增色不少。但是,我總想讓英...
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...