《小木偶的故事》優秀教學設計範文
教學目的:
1、認識6個生字
2、理解課文內容,在反覆朗讀中體會故事的道理。
3、體會小木偶的心理活動,能較合理的讀編故事。
教學重點:
體會故事藴含的道理,讀遍故事。
教學難點:
準確把我小木偶被曲解後的內心活動,提高閲讀能力。
教學準備:
蒐集一些有關木偶的資料,瞭解什麼是木偶。
課時安排:
1課時
課前談話:
你們知道什麼是木偶嗎?誰來説一説?咱們今天一起來玩個木偶人的遊戲好嗎?誰先來學當木偶人?
教學過程:
一、揭示課題
(今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》)
齊讀課題。看了課題、你想知道什麼?那今天就請請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟自學課文,瞭解課文內容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什麼?)
1、藉助拼音,讀準生字字音,讀通課文。
2、圍繞問題讀課文,理解課文。
3、感情朗讀,談體會
三、學習情況反饋:
1、指名朗讀課文,讀後互評,字音是否讀準,句子是否通順。
2、交流:讀課文後,瞭解了什麼,有什麼感受。(或説説小木偶身上發生了什麼事)隨機板書:笑嘻嘻--快樂?
3、3、讀體會:從文章最後一段話中,你體會到了什麼。
4、教師對以上問題進行小結,主要點撥故事藴含的道理。
四、熟悉內容、合作表演:
1、自讀課文,邊讀便把你想讀的角色,説的話台詞劃出來,認真讀一讀。
2、分角色讀課文。
3、分角色表演,(想想你最想扮演的.是哪個角色)
4、觀眾評議,教師指導。
5、學生表演
五、教師導撥,小節:
1、同學們在親身經歷小木偶遭遇中,你一定有好多話説,能告訴大家嗎?
2、齊讀課文最後一句話:笑是---遠遠不夠的。
3、説説你對這句話的理解。
4、小結:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們去經歷,去面對這樣才是完整的生活。
板書:喜怒哀樂--生活
啟示:僅有一種本領是不行的,人應該多方面發展。
六、拓展訓練:
a)展開想象續編故事
b)把編的故事寫下來。
七、積累語言(詞語盤點)
a)讀讀寫寫
b)讀讀記記
c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
作業設計:
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽,並閲讀《小木偶的故事》裏面包含的三篇童話故事:《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設計:
12、小木偶的故事
笑嘻嘻----快樂?
喜怒哀樂----生活!
啟示:僅有一種本領是不行的,人應該多方面發展。
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