《稱象》的教學教案
教學目標:
1、認識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹衝這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹衝的聰慧。
4、能用“一邊一邊”説話。
教學準備:生字卡片
教學時間:3課時
教學流程:
一、導入揭題。
1、板書課題,讀課題,學習生字“稱、象”
2、讀課題後質疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
為什麼要稱象?怎麼稱象的?結果如何?
二、初讀感知。
1、自由讀課文,標一標自然段、圈出生字,讀準字音。
課文主要寫了一件什麼事?用一句話説説。
2、小組合作學習(各組選兩個自然段嘗試自學)
(1)讀讀生字,記記字形,並給它們找找朋友。
(2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。
(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組彙報交流,教師點撥指導:*讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”
*幫助學生把每一段都讀正確
*指導學生評價
*小組合作學習其他三段
4、組內交流讀懂的問題。
5、你還想知道什麼?
三、再讀感悟。
1、學習1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
(1)看圖説説你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的.句子。
(2}看到這麼一頭大象,大家心裏會想什麼?
(3)語句訓練:一邊一邊
(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)
隨機理解“直搖頭”
(5)、朗讀指導。
2、學習4、5段,感受曹衝的聰慧。
(1)學生自讀4、5自然段,你知道了什麼?
(2)小組合作研究曹衝稱象的方法。邊討論邊做實驗。
(3)交流研究結果。(教師演示或推選學生上台演示)
(4)結果如何?理解“果然”
四、課本劇表演。
五、指導書寫。
六、拓展練習
想一想,有沒有更好的辦法?
七、板書設計
21、稱象
直搖頭 微笑點頭
官員們 曹衝
砍樹造秤 趕象上船
宰象 畫線裝石
稱石頭
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