添口歌教學後記
教學不僅僅是教授知識,更多的是人生的道理。下面就是小編分享的關於添口歌教學後記 ,一起來看一下吧。
添口歌教學後記
德國教育家第斯多惠説:“知識是不應該傳授給學生的,而應引導學生去發現它們,獨立地掌握它們。”在識字教學中,如果讓學生被動、機械地記,學生很快就會厭倦。只有在識字過程中讓學生逐步掌握識字的方法,形成獨立識字的本領,發揮學生的.主觀能動性去主動認字,體驗成功的快樂,才能讓學生的興趣持之以恆,讓單純的興趣變成學生的一種心理滿足,形成學習的內驅力。因此,在識字教學中,除了激發學生識字的興趣外,還要適當滲透一些識字知識和方法,培養學生識字的能力。
一、 引入遊戲,增添學習興趣
學了《添口歌》一課後,我讓學生試編順口溜:少字添口很吵鬧;向字添口響聲高;斤字添口聽見了;十字添口是古老;昌字添口唱歌謠;帝字添口啼哭鬧;共字添口哄寶寶;五字添口吾來到;可字添口呵呵笑;天字添口吞紅棗;木字添口呆頭腦;肅字添口猛虎嘯;女字添口人如潮;禾字添口秧和苗??通過編順口溜來識字,既滿足兒童的好奇心又激起他們學習識記漢字的濃厚興趣。強化對生字的記憶與理解。有時也可讓學習自己編一編,增強識字的樂趣。
二、巧用激勵,保持學習興趣。
老師在課堂評價學生時要根據學生在課堂上不同的表現,採用不同的形式進行激勵性評價,我認為關鍵是要順應學生的生理、心理特點:對於低年級的學生,教師的語言要温和多變,同時可以藉助一些“小獎品”進行獎勵。學生對老師的“獎品”是激動不已、愛不釋手的。因為他們體驗到了成功,因此,在課堂教學中,我們應積極創造機會鼓勵學生,拓寬評價範圍,豐富評價方式,讓學生多一點品嚐成功的愉悦,多一次享受成功的體驗,讓他們保持學習興趣!
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