《放蜂人》的課堂實錄
緣起
當前語文教材所涉及的作家作品,我覺得遠不足以滿足一個愛閲讀的中學生的要求。閲讀課、讀書會、推薦閲讀書目等,是我一直在做的事情。我個人認為葦岸是當代最獨樹一幟的散文家,他的散文能叫人安靜下來,啟迪我們的.思考。也許是出於對這位作家的偏愛,當接到為紹興文理學院中文系的大四學生開課的任務時,我選擇了這篇非課文的文章。我希望我的學生知道葦岸,也知道“土地道德”,知道在葦岸和“土地道德”之後,站立着更多的傑出的思想者,他們的思考,對我們的生活方式的改變,發生了很重要的影響。課後,我的幾本葦岸的書,都被學生借走了,在班級裏傳閲。有一個學生在不久之後的隨筆中,宣稱自己只喜歡一個作家:葦岸。
現場
一、 關於葦岸和他的書(5/45)
二、
二、放蜂人的形象(15/45)
……
師:我們今天來看看,葦岸筆下的放蜂人是怎麼樣的。請大家用5分鐘時間看文章,然後描述一下葦岸筆下的放蜂人的形象。
(生讀課文,陸續找出“放蜂人在自然的核心,他與自然一體的寧靜神情,表明他便是自然的一部分。”“放蜂人或許不識文字,但他像學者熟悉思想和書冊那樣熟悉自然,熟悉它的植物和大地。”“放蜂人是大地上尋找花朵的人,季節是他的嚮導。”“放蜂人是世界上幸福的人……放蜂人也是世界上孤單的人……”等句。)
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