《難忘的……》作文評改課教學報告
上完這節課後,我通過回顧當時的師生互動的情景並對照教學設計,對此課進行深入反思,感到自己以下幾方面做得比較成功:
1、注重評改興趣的激發,《難忘的……》作文評改課教學反思。修改作文對於學生來説是有一定難度,學生懶於修改,畏懼修改。針對這一心理,我把三位中外著名作家(老舍、魯迅和托爾斯泰)曾説過的有關修改文章的話語作為“禮物”送給學生,通過讓三個孩子彙報閲讀後的感受來激發學生認真修改的興趣,讓他們理解修改習作的重要意義。
2、注重習作評改方法的指導,教學反思《《難忘的.……》。如何緊緊圍繞“難忘”這一中心,把內容寫具體,語句寫通順,能表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點。注意鼓勵有創意的表達、有獨特的感受,有自己的見解,有個性的評價。
3、注重自主評改的訓練。在作文評改課上,主要採取兩種教學結構交叉在一起:一是先扶後放式,即老師提出修改要求後,先拋出一篇習作進行集體評改、示範評改,然後讓學生對照標準,模仿互改、自改。二是先放後收式,即老師提出修改要求後,先讓學生互相評改,然後集體交流,教師適機點撥、示範評改,最後讓學生自主修改。
這節課也有不少遺憾之處令我感到惋惜:如:評析作文中,學生善於發現優點,尋找問題,找到了問題,學生知道去修改,談了自己的觀點與看法,我認為學生只做到了蜻蜓點水,但究竟如何去修改,怎樣修改,才能恰到好處,這節課做得還是不夠到位。在今後的作文教學中,我應引導學生不但善於發現問題,更重要的是如何處理問題,如何解決問題,這也是我今後習作課的努力方向。
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