語文教師的教學分析
上完這堂課後我深深地吸了一口氣,領導、老師們對我這堂課的鼓勵和指導將使我對詩歌教學有更深刻的認識,這為我在以後的日子裏上好每一堂的詩歌教學奠定了很好的基礎。
回顧這堂課的得與失,我想主要有以下幾點:
一、看説讀想議相結合,培養學生綜合素養
語文聽説讀寫的幾個感官參與絕不能孤立運用。在本課的教學中我充分調動學生的各方面感官,在看説讀想議上有成功之處。
在插圖畫面的視覺衝擊下使學生對詩歌有一個整體的感知,通過看圖説話把心中所思所感表達出來,讓學生樂説好説;通過所看所想與詩歌進行對照討論理解感悟,在“春風吹又生”的畫面想像中學生的討論有了碰撞和融合,這體現了議的有效性。
二、抓住關鍵字,剖析理解
漢語文化源遠流長,每個漢字都有相互關聯的幾層意思。詩歌言簡意賅,惜字如金。對每個字的正確理解有助於幫助學生理解整首詩歌的意思。
在這首詩的教學過程中,我抓住了“離離、原、歲、枯、榮”的理解,使學生對整首詩的理解落到實處,而非流於形式。
三、紮紮實實,為培養學生的語文素養奠定基礎
語文素養是靠點點滴滴的`語文基礎和長期持之以恆的語文實踐積澱、整合而成。低段語文教學的基礎和能力,是語文素養摩天大廈的基石。根基的紮實、牢固程度至關重要。
本課教學在識字、寫字、讀詩、説話等基礎教學方面目的明確,嚴格要求,一絲不苟,像“枯”和“榮”的理解與書寫,通過畫面的直觀展示,在説話練習中培養語感,既抓住了識字能力培養,又注重陶冶情操,讓學生感受漢字所體現的形體美,感悟民族文化的博大精深;又如朗讀訓練,從認清字詞的通讀,藉助插圖意會詩意的熟讀,到直抒胸臆,昇華情感的美讀,循序漸進,重在精品的積累,形成語感,獲得美的享受,激發學習興趣和熱情。
四、發現不足,奮勇改進
對一名新教師而言,每堂課中能發現一點不足並改正的話,對自己的成長是非常有幫助的。如果我能在這節課的教學過程中少一些緊張,多一些親和力的話,這堂課肯定能上得更加精彩!
感謝聽課老師給我的寶貴意見,在對詩歌“盡”的解釋是到位了,然而在朗讀的指導上還不夠引起重視,沒能讀出綿遠未盡的感覺是為遺憾。我將不斷修正,並在以後的教學中引起注意,理解與感悟要在朗讀中得到真實的情感再現,還需要在語音、語調、語速上進行整合。
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