《比尾巴》課後反思
這是本冊書中的一篇童謠,本課的.識字任務很重,如果集中在一定時間反覆讀,學生必定會感到枯燥。如果採用隨文中識積生字,可以使學生減少學習生字的枯燥。我採用這種方式,使學生在語言環境中更好地理解字義,在學習生字後,學生們已經把童謠輕鬆得背下來了。
在這篇課文中首次出現問句,一問一答的形式。我備課時特意安排讓學生理解問句讀的時候收尾時必須上場。那麼在課堂上我範讀,再請一個學生讀,再讓學生們比較,我忽視了一年級學生沒有能力評價分析,正在苦惱時,我靈機一動,提出了幾個生活中的問題,如:你今年幾歲了?你吃飯了嗎?你好嗎?並讓學生跟讀,學生們很快得領會到了讀問句的方式,我特高興。《比尾巴》課後反思
所以課堂上需要老師的“靈機一動,需要老師”緊密地聯繫生活實際。
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