珍珠鳥的課堂實錄
《珍珠鳥》的確是一篇敍事抒情的好文章,“頭”起得“帶勁”,這“勁”中有無限的喜樂;“收”得有“味”,這“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細膩而又酣暢。馮驥才的這篇《珍珠鳥》寫的是這樣的光彩照人。前幾天我們在青年教師沙龍時學習了,給我的感受很深,下面是我看後的一點心得體會。
從文章本身來看,不管對我還是鳥的描寫是非常細膩。對“我”的描寫──“用吊蘭長長的、串生着小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”;“很少扒開葉蔓瞧它們”,“決不掀開葉片往裏看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們”;“用手撫一撫它的細膩的絨毛”。這些描寫細膩而真切,表現了“我”在營造人與鳥的信賴關係的過程中所起的決定性作用。對“鳥”的描寫──“笛兒般又細又亮的叫聲”;“格外輕鬆自在”;“敢伸出小腦袋瞅瞅我”;“蹦到我的杯子上”喝茶;用小紅嘴“啄着我顫動的筆尖”;“友好地啄兩下我的手指”;“飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鑽進去”;“趴在我的肩頭睡着了”。這些對鳥兒神態、動作的描寫,細膩中滲透了作者的温柔之情、喜愛之情,把人的性靈賦予鳥兒,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。
從文章整體來看到處洋溢着濃郁的感情。文章開篇就向讀者展示了“我”是個愛鳥有情,養鳥有道的人。雖然小鳥已經有了“舒適、温暖的巢”,但“我”仍舊為它重新加工,為珍珠鳥營造具有大自然氣息的綠色環境,並細緻入微地呵護着,使它們輕鬆自在地生活着。鳥兒對“我”由疏遠到親近的感情:怕人──喜人──近人──親人──愛人;小鳥每靠近我一步,都是以我的某種舉動為前提條件的,“我”用超脱私慾的愛心為它營造了—個寬鬆、自由的空間,也因此贏得了它對人的信賴。
從文章的結尾來看,又是給了我們深刻的寓意。“我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢?”這是一幅人與鳥相依相賴的動人畫面,是和諧自然的美好情境。“信賴,往往創造出美好的境界。”──這一點睛之筆,卒章顯志,閃耀着動人的思想光彩:是信賴創造美好,是自由、寬容培育了信賴。
文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”。“怕人”是珍珠鳥的突出特點,作者把這一點放在前面説,為全文的立意找到了根基。鳥兒由“怕人”到“信賴”人,是文章的敍事線索,在線索的牽引下,文章交代了“我”對鳥兒的愛護和尊重,交代了鳥兒由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我的變化過程,交代了作者內心的.感受:“信賴,往往創造出美好的境界。”圍繞描寫對象的特點立意,使文章結構緊湊,脈絡清晰。文章根據珍珠鳥“怕人”這一特點巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式,它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的後面,其形象的展現過程實際上就表現了珍珠鳥對人害怕程度的減弱過程。用逐層點染的方法描寫珍珠鳥的形象,真實再現了珍珠鳥小心試探,一步一步從隱居的環境中顯現出來的過程。
“信賴,往往創造出美好的境界”使文章感情昇華到新的境界。就象人鳥和諧相處,是因為“我”的超脱私慾的愛心為它們營造了寬鬆、自由的空間。是信賴創造美好,是自由、寬容培育了信賴。生命是平等的,沒有高低優劣之分,保護動物、珍視生命,用愛心去創造理想境界,對於人與人、國與國之間又何嘗不是如此。
作者把人的性靈賦予珍珠鳥,使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理,幾個動作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“繞”“蹦來蹦來”等,活畫出一個頑皮的孩子形象。作者心中充滿温柔的愛意,用詩意的語言狀寫了人與鳥的第一次親密接觸。正是因為作者對珍珠鳥懷着超脱私慾的愛心,用人性化的眼光觀照這天真的生靈,所以才能以細針密線繡出這人鳥相依相親的清雅畫卷。其實,人和人,社會和社會,國家和國家之間,又何嘗不是如此?世界和平的日子,只有從彼此信賴中才能得到!
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