三年級下學期作文教學工作計劃
一、學生基礎情況:
本班共有學生44人,這些學生在習作方面剛剛入門,儘管不少孩子都能寫下通順的話,但是錯別字較多,寫作沒有順序,不能表達一個完整的意思,更不會寫具體。在口語交際方面,大部分學生能表達出自己想表達的意思,但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小,心理素質不夠好,比如在課堂上,對於有明確答案的問題,他們爭先恐後地舉手回答;而對於帶有自己見解的問題,他們則羞於回答,或者有的學生乾脆就不在乎,不知怎麼回答也不舉手回答,只聽別人説。我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步,但是在作文中存在着許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規範,用詞不準確,錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要狠下功夫,需要加強訓練。
二、教學目標:
本冊作文一共安排八次。分別是:寫一寫喜歡的花,寫喜歡的小動物,我想發明的物品,綠色行動,寫感謝信,有趣的發現,我的夢想,我和書的故事。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出內容、範圍,絕大多數學生都有可寫的.內容。題目由學生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作,完全放開,學生想寫什麼就寫什麼,想怎麼寫就怎麼寫。
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3.能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4.堅持寫日記,試行學生批改練筆實驗,讓家長給予批改指導。 5.能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規範、整潔。
7. 提倡認真修改,養成良好習慣。
三、提高習作水平措施:
1、上好語文課,重視“讀寫長線結合”。
在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行
語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、 抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結合”。
根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利於其習作水平日有寸進,不斷提高。
3、上好作文指導和講評課,幫助學生邁好第一步。
每次指導課前認真研讀教材例文,創設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩週一次的作文指(轉 載 於: 書 業 網)導課充滿歡聲笑語,在輕鬆愉悦的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。
4.以例文為樣式,主要是片斷練習,根據每次習作的要求,例文的特點,選擇適當的角度,讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。 5、 提倡認真修改,養成良好習慣。
三年級習作不同於低段寫話,教師指導,學生口述後,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恆養成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養學生的責任心。
6、堅持寫日記,試行學生批改練筆實驗,讓家長給予批改指導。
7、每週寫一篇週記,教師進行批改、講評。 8、做好優差生指導。
四、教學進度及課時安排(略)
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