課文《詹天佑》教學後記
我在上《詹天佑》一課時,其中有兩個環節是這樣設計的:
一、做一回工程師小助手,設計圖紙
為了表現詹天佑的傑出的創新才能,書上舉了開隧道和設計人字形線路兩個最經典的例子,如果藉助多媒體演示幫助學生消化理解,總感覺學生學得很被動,效果不盡如人意。我説:同學們,假如你是詹天佑的小助手,你能幫他畫一張設計圖紙,並給大家彙報一下設計意圖嗎?在冠以工程師小助手頭銜的誘惑下,同學們三人一羣,五人一夥,畫的畫,演的演,講的講。每位學生都認為自己的設計圖紙是最佳的,在他們激烈的討論中,課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的`樂園!
二、過一把導遊小姐或導遊先生的癮
課文結尾沒有簡單地喊上幾句口號為詹天佑歌功頌德,而是設計了老外坐火車這樣一個情景展現,引導學生以導遊小姐或導遊先生的身分,向火車上的外賓介紹京張鐵路,穿插播放火車鳴笛嗚嗚聲中。學生對詹天佑的讚揚和懷念之情全包含導遊詞的解説中。
在一顆顆童心面前,你無法想象工程師小助手、導遊小姐(先生)的誘惑力有多大,在體驗不同角色的同時,培養了學生的創新能力,也達到了一個目的,它就是學習詹天佑在實踐中不斷創新的優秀品質。
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