海底世界的教學實錄
教學目標:
1、通過學習,使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧祕的興趣。
2、學會本課生字詞,會寫“波濤、海蔘”等詞語,重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”,並讓學生學會運用“有的……、有的……、有的……”的句式説話。
3、有感情地朗讀課文,並試着背誦自己喜歡的自然段。
教學用具:多媒體課件
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1、這節課我們繼續學習《海底世界》。生齊讀課題。
2、通過上節課的學習,海底給了你們怎樣的感受?(生説)那你們能不能用書上的一句話説出來?(生説)來,打開書,翻到96頁,迅速地找一找。
(板書:景色奇異 物產豐富)
3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢?那好,我們一起去遊覽那神奇的海底世界!(播放海底世界的片斷)
師朗誦:在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去,他們互相玩耍着、嬉戲着,成羣結隊地穿過造型奇特的`珊瑚,穿過茂密的森林,啊!多麼美麗迷人的(海底世界)啊!
二、賞讀課文,讀中體驗。
㈠學習“海底景色奇異”這部分。
師:是不是還想看呀!(是)老師和你們一樣也是意猶未盡!不過,沒關係,讓我們一起走進課文,去品位書中的文字,相信那裏的海底世界一定也會讓你留連忘返的。首先,(課件出示)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段,你可以大聲地朗讀,也可以小聲地讀,還可以和同桌一起讀,並且邊讀邊想,你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異,並用波浪線把它勾畫出來,找到後,和同桌交流一下。
1、來,把你讀書的收穫,與全班同學共同分享。誰先發言?
生1、“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。
師:奇異在哪兒?(生説)(板書:波濤澎湃、寧靜)
師:“波濤澎湃”是什麼意思?生説。
誰能讀讀這個詞?(生讀)再讀,你還可以讀得更好一些。(生再讀)我們一起來讀讀這個詞。(生齊讀)
師:那我們一起去看看那波濤澎湃的景象!(播放課件)瞧,海面上波濤澎湃的時候,海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的!來,我們一起來讀讀這句話,感受一下這奇異的景色。(海底很寧靜,再讀)
2、師:在這一自然段中,你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異?
生:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在遊動。
師:為什麼覺得奇異?
生:因為前面説500米以下就全黑了,而這一句卻説有許多光點像閃爍的星星,這很奇異。
師:哦,老師聽明白了,你是覺得海底“暗中有光”非常奇異,對吧!(板書:暗中有光)
師:那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎?讓老師也感受一下。(能)真有信心,那現在我們來男女生比賽讀一讀,看誰讀得最好。(讀後兩句)
師:我們還是先請男同學來吧!男同學準備好了嗎?我們期待着你們的精彩表現!(男讀)。
師:讀得不錯,女同學,該你們了,有信心讀好嗎?好,老師為你們加油!(女讀)
師:你們讀得都很好,都讓我感受到了海底那奇異的景色!
3、師:是呀,海底是個多麼奇妙的世界呀!那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢?(生説:不是的。)你怎麼知道的?(生説:因為海底要發出…?)你是怎麼聽到的?(用水中聽音器)如果不用水中聽音器,能聽到嗎?(不能)為什麼?
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