《水上飛機》教學實錄
第一課時
師:今天學一篇課文,看老師寫板書課題:水上飛機。
生:齊讀。
師:誰能把這種飛機和其他飛機有什麼不同説一説,也就是把它的特點讀出來?
生:指名讀。
師:怎麼讀把這種飛機和其他飛機不同的地方讀出來?
生:指名讀(兩位),齊讀。
師:讀書有意思嗎?注意力集中。這篇課文你讀了幾遍?
生:讀了兩遍。
師:都讀了。問一下,在你第一次讀到這個題目時,你是怎麼想的?
生:水上怎麼可能有飛機呢?
生:哎,飛機為什麼到水上去呢?
師:會説“哎”!讀了題目後,答案找到了嗎?會讀生字的舉手,都認識的舉手,既然都認識,我檢查一下,先寫一個,看好-板書:芒
生:指名讀,齊讀。
師:寫兩個,注意看,板書:貨、資。
生:指名讀,
師:大聲讀,讀的再自信點!
生:齊讀,指名讀
師:笑眯眯的讀,還可以組什麼詞?
生:小組組詞讀“資料……資源”。
師:書上怎麼説?
生:物資。
師:一會兒工夫認了三個字,這個字最難認,板書:汲 拿不準的看書,拿準的把手舉起來。
生:(齊讀)汲
師:誰和你過不去,你就叫誰起來讀。
生指名:喬丹
師握手
生指名讀,齊讀。
師:板書:水
生:汲水
師:什麼叫汲水?把井裏的水打上來,這裏指把海里的水吸上來。
師指讀,生齊讀生字。
師:讀課文有個要求,眼到、心到、口到,通過朗讀把你心裏的.想法讀出來。讀書要慢一點。
生自由讀。
師:誰願站起來讀第一自然段?敢讀嗎?那為什麼不舉手呢?
生:敢!指名讀。
師:糾正:小海鷗,再來,白色船體的兩邊。
生重讀
師:一起讀,生齊糾正讀。
生繼續讀,重新讀
師:第二遍比第一遍好,再讀第三遍。一遍比一遍好!齊讀。
生接着往下讀。
師:讀書要眼到、心到、口到,讀書要想,想它的意思,看誰能把第一段的意思讀出來?
生自讀。
師:請你來讀,一看你的表情就知道你讀的好。
生:指名讀。
師:聽,他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀,看誰能讓於老師看到大海。
生齊讀
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