課文《秋天的雨》教學設計
《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結構美。根據課文特點和課後練習的提示,本課教學目標有五,一是有感情朗讀,體驗秋天的美;二是練習概括:課文從哪幾方面寫秋天的雨;三是用抄寫和背誦的方法積累語言,四是有關識字和寫字的目標,五是有關課後拓展的目標。教學中,要注意三個教學目標的整合和突出教學重點,突破難點。
一、體驗
古人筆下的秋雨是令人心煩的。本文的秋雨,卻是一曲豐收的歌,一首快樂的歌。要根據課文特點,引導學生體驗作者對秋雨的獨特感受。
1、在情境中朗讀。老師可用導語或圖片把學生帶入課文的意境,讓學生在意境中朗讀,在朗讀中體驗秋雨的神奇和美麗。
2、在想象中體驗。在精讀中,要求學生畫出每個自然段中自己喜歡的句子,並展開想象,體會秋雨的.神奇和美麗。
3、在激活生活經驗中想象體驗。如第二自然段的教學,在學生理解了課文內容以後,可用“你看,它把_____給了___________,______________________”的句式,引導學生模仿課文,聯繫生活經驗展開想象。又如第三自然段的教學,也可引導學生聯繫生活經驗,就秋天的氣味展開想象。
二、概括
練習概括是本課教學的重點,也是難點。從三年級起,學生的思維發展特點是從形象思維向抽象思維過渡。練習概括就是在訓練抽象思維。三年級抽象思維剛起步,特別需要形象思維的支持,因此必須在體驗和熟讀的基礎上練習概括。
在學生體驗了秋雨的美麗以後,讓學生默讀全文。想想每個自然段寫什麼。在學生概括出每個自然段的主要意思後,再讓學生想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的。課文的開頭和最後的自然段都不是寫秋雨的某個方面,學生不易理解,老師要予適當講解:開頭説秋雨帶來了秋天,是總起;結尾説秋雨帶來了豐收和歡樂,是總結;中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。
三、積累
1、在朗讀背誦中積累
練習題提示要把喜歡的部分背下來。對學生的喜歡,要多鼓勵,不要限制,最好是背全文。
2、在摘抄中積累。首先,可引導學生認識練習中例句的特點:兩句例句都是打比方的句子,然後,老師可提示學生,除了打比方的句子,課文中還有把事物當做人來寫的句子,句式相同又連在一起的的句子,都值得好好品味,積累。交代清楚以後,才讓學生摘抄。也可先摘抄再交流,交流時要説説所摘抄的句子的特點。
四、拓展
課後練習中有三道拓展題,要引導學生自主選擇,認真完成。還可讓學生蒐集有關寫秋雨的詩文、圖片,除了自己欣賞,要在同學間交流。
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