蘇教版國中《棗核》教學實錄
一、新課標對本節課的要求:
(一)積累字詞,理清文章的線索
(三)品味樸素而藴含深情的語言,體會同鄉對故土的深深的依戀之情
二、本節課的重點和難點
品味語言,理解海外遊子的思鄉之情
三、學生學習的方法:
小組合作、探究、討論
四、具體過程:
(一)導課:(大屏幕播放“回家的人”)
聽到“回家的人”有什麼感受?同學們感受到的是遊子的`濃濃的思鄉之情,這種思鄉之請在蕭乾的棗核中體現的淋漓盡致。師板書課題:棗核
(二)大屏幕投影展示本節課的學習目標:
1、積累字詞,理清文章的線索
2、品味樸素而藴含深情的語言,體會同鄉對故土的深深的依戀之情
(三)具體的析文過程
從學習目標上可以看出,學習一篇文章,首先應該掃清閲讀障礙,下面請同學們大聲朗讀課文,把字詞解決。
大屏幕投影展示要求:
1、朗讀課文解決生字詞並理清文章的線索:
(1)、字詞(注音或填漢字)
蹊蹺()()山坳()嫣紅()勻稱()廠甸()
(2)、完成填空:
()棗核——()棗核——()棗核——()棗核
2、品讀課文並思考:
(1)、這位遊人不遠萬里,再三託付“我”帶去幾顆普通的棗核,他向做什麼呢?他為什麼要這樣做?
(2)、我們從課文中哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢?(齊讀第七段找出關鍵的字詞句)
(4)、除了這些詞句外,課文前幾段還有沒有表達這種思鄉之請的詞語呢?
3、拔高思考題
(1)、我想了解一下,我們在座的同學,有哪些或者因為探親、旅遊等原因而離開過家的?離開家後,時間稍長一點,會有什麼感受?你會用什麼方式表達這種感受?(學生自由討論、發言)
(2)、我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的,他做了些什麼?他還急切的想做什麼?(學生讀8——10段回答)
(3)、同學們有沒有發現老人把垂柳栽在什麼地方?睡蓮池修在什麼位置?北海是怎樣堆疊起來的?
(4).教師小結:老人的花園裏既有垂柳、睡蓮,還有北海,還即將種下棗樹,老人何以這樣不辭辛苦,不嫌麻煩?而且老人已到了風燭殘年,到哪年才能看到棗樹長大?有種棗樹的必要嗎?
明確:老人是把思鄉的感情寄託在這些事物上,寄託在這幾顆看來普通平常的棗核上,真是滿園景色,滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。[板書:寄託切切思鄉之意]
五.總結
1.教師:通過這個故事,作者想告訴我們一點什麼呢?
明確:(學生齊讀末段)改了國籍,不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。(學生勾畫、批註)
2.教師:這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人,作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且,這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。
師感言:遊子的這種思鄉之請,海外遊子對故鄉的思念,余光中在她的鄉愁中也有淋漓盡致的體現:
大屏幕投影展示余光中的《鄉愁》,師生共同欣賞。
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