大班兒歌《插秧》課後反思
再次拿到《插秧》這首兒歌(去年曾教過這首兒歌),真不知道該如何和孩子們分享,最主要因為插秧離孩子們的生活經驗太遠了,他們如何能理解水田,如何能明白插秧?這首兒歌安排在“相反國”這一主題裏目的何在?
認真分析文本後,感覺這首兒歌主要是讓孩子們理解倒影,發現兒歌中的“相反”,於是決定重點放在此處。
要攻破這一重點,還得突破一個難點,那就是孩子們對插秧的瞭解。孩子們缺乏這方面的生活經驗,或許有這方面的經驗但不夠明晰。因此,為了豐富孩子們的經驗,我從網上下載了農民插秧的視頻,經“師傅”指點學會了如何將網上的視頻下載並轉變格式用u盤在電視裏播放。
課堂之前給孩子們播放了兩段農民插秧的視頻。
第一段視頻重點指導孩子們理解水田、插秧。一邊指導孩子們看農民插秧的樣子,一邊告訴他們人們吃的大米就是在水田裏長出來的,是農民將秧苗插在水田裏,慢慢長大變成稻子然後脱粒而成的'。孩子們慢慢理解了插秧,理解了秧苗是長在水田裏的。
第二段視頻主要引導孩子們觀察倒影,水田邊的樹倒在水裏、山也倒在水裏。
然後進入兒歌,老師故意問孩子們:“相反國”這個主題書中有一首兒歌,名字就叫插秧,它的第一句我不明白是怎麼回事,請教你們一下,行嗎?孩子們紛紛表示:“行,沒問題。”呵呵,每個人都希望自己有能力幫助別人。
師:“水田是鏡子”這什麼意思啊?問題拋出之後,一些孩子在思考,一些孩子輕輕説着,一個聲音大聲説:“就是水能照出倒影”。“是的,是的,水裏會有倒影。”“剛剛電視裏有的,樹有倒影在水裏”。一個個聲音相繼蹦出來。原來孩子們從視頻裏已經理解了倒影。
謝過“小老師”之後,老師的問題又拋出:“水田是鏡子,那麼它能照到什麼呢?”教師用一本書當作鏡子演示,讓孩子們明白鏡子能照到它面對的東西,那麼水田面對着什麼呢?它能照到什麼?孩子們想到了不少東西:白雲、藍天、小鳥、飛機、火箭、太陽、月亮……
答案真不少,那麼書中這首由詹冰寫的兒歌裏寫了水田照到了什麼呢?教師朗讀兒歌前一半,故意加重了“照映”兩個字的讀音,讓孩子們有意注意這個詞,並學會説。教師在朗誦的同進進行繪畫,畫出水田、藍天、白雲、青山、綠樹。水田是鏡子,照映着藍天,照映着白雲,照映着青山,照映着綠樹。孩子們很快學會了書中的句子。
於是教師接着後一半的提問,水田照映出這麼多東西,農民插秧了,插在哪裏呢?聽一聽兒歌第一句“農民在插秧,插在綠樹上”。你猜下一句是什麼?孩子們猜什麼的都有,師引導:“這是在相反國這本書裏的一首兒歌,兒歌的後半段寫出的東西順序與前半段是相反的,你想一想,第二個應該是插在哪裏?”孩子們回顧剛才照映的順序,馬上思考並得出答案,第二個是青山,第三個是藍天,第四個是白雲。真棒!
看來,這堂課的重難點都被攻破了,很有成就感呢。孩子們也因為自己的思維得到肯定而興奮。接下來孩子們詩興大發了,教師立即滿足孩子們的願望:“詹冰的詩裏只照映了四樣東西,你還能照映出更多的東西嗎?”“能”“能”。於是讓孩子們畫出並説出你想照出的東西。
孩子們的詩形成了。
水田是鏡子,照映着房子,照映着蝴蝶,照映着飛機,照映着太陽,
農民在插秧,插在太陽上,插在飛機上,插在蝴蝶上,插在房子上。
水田是鏡子,照映着月亮,照映着小鳥,照映着星星,照映着青蜓,
農民在插秧,插在青蜓上,插在星星上,插在小鳥上,插在月亮上。
……
翻看去年的課後反思,今天的成功之處在於我用視頻豐富了孩子們的經驗,我抓住了兒歌的特點:相反。並在課堂中着重攻克了,孩子們在思的狀態下理解了兒歌內容並很快能説出了兒歌,創編時也比較順利。
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