關於《落日的幻覺》課堂實錄
一、師:我們已經讀過《落日的幻覺》、《觀長江落日》和《落日》三篇文章,這三篇文章分別是什麼文體呢?《落日的幻覺》是什麼文體?
生:科技説明文。
師:那《觀長江落日》是什麼文體?
生:(有説)記敍文,(有説)寫景的文章
師:是寫景的散文。
師:《落日》是什麼文體?它是文學作品中的一種,小説。
師:《觀長江落日》是散文,《落日》是小説,再加上詩歌、戲劇,這就構成了文學四大體裁。
二、師:今天我們關注散文、小説、科技説明文。我們讀文章關鍵在於有所得,那麼讀了這三篇文章後,你從中獲得了什麼?讀了《落日的幻覺》,你獲得了什麼?
生1:我懂得了為什麼會產生落日的幻覺。
師:他用了一個“懂得”來表達收穫。
生2:讀《落日的幻覺》,我明白了為什麼在天空中出現神祕藍灰色暗弧和亮弧時,西方填空會出現迷人的紫色。
師:他用了一個“明白”來表達收穫。
生3:我瞭解了落日為什麼會是扁的。
師:他用了一個“瞭解”來表達收穫。剛才三位同學用“懂得”、“明白”、“瞭解”來表達自己的所獲,可見,我們從中獲得的是什麼?
生:知識。
師:下面,我們來看大家能從《觀長江落日》中獲得什麼?
生4:感受了長江落日的美。
生5:我覺得我們的祖國山河都很美?
師:你為什麼會這麼覺得?
生5:因為落日霞光下的長江很美。
師:剛才兩位同學都用了什麼動詞來表達?
生:感覺,覺得。
師:這就是我們讀散文的時候要注意的,帶着我們的感覺,感情去讀,從能讀出其中的韻味。
師:《落日》是一篇小説,你又從中獲得了什麼呢?
生6:我覺得日本人對我們的`侵略,他們就像落日一樣走向了結束。
生7:我感受到了中國人的頑強,日本侵略軍最終還是投降了,像落日一樣的完結。
師:剛才同學們都講了自己讀了三篇文章後的所得。
三、師:下面我們要一起來做一道非常有意思的題目。
出示PPT:選詞填空:並説説選擇的理由。
1、在《落日的幻覺》中,作者落日的幻覺。
2、在《觀長江落日》中,作者落日。
3、在《落日》中,故事落日。
A、寄情於B、相似於C、解釋了
師:你們會怎麼選?
生:CAB
師:為什麼這麼選?先説説第1題的理由吧。
生1:因為《落日的幻覺》中,作者解釋了很多落日幻覺的原因。
師:哦,解釋了落日幻覺的形成原因。前面我們説了《落日的幻覺》是科技説明文,從這我們可以知道科技説明文有什麼作用?
生:説明。
師:科技説明文可以解釋某種事理,或者介紹某種事物。
師:第2題,誰來説理由。
生2:《觀長江落日》中寫出了長江落日的美。
生3:在《觀長江落日》這篇散文中,作者的許多內心感受都和景物融為一體了。
師:是作者的情融入到了長江落日圖中,用長江落日來承載作者的情感。
師:第3題,誰來説?
生4:體現出山田的悲慘命運與落日的相似性。
師:能用“悲慘”這個詞嗎?首先你要明確你自己的立場,然後再來讀這篇小説。用什麼會更好?
生4:用山田的下場。
生5:因為落日代表了一種結束,日本已經投降了,他們對我國侵略就要結束了,與落日有其相似性。
師:日本侵略軍也該像落日一樣消失了。
師:通過剛才的選擇,我們可以得到啟示:在寫作過程中,我們得想想自己到底要寫哪一種文體,假如寫的是科技説明文,那我們就要想着怎麼來解釋這個東西;假如我們寫的是散文,寫的時候就全身心地投入感情,把你的感情寄託在某種事物上;假如寫的是小説,尤其是以某種事物為題的小説,你就要想小説的故事、主題與這事物之間有什麼相似之處。
師:下面我們來回想一下國慶期間寫的有關“落日”的文章。
出示PPT:在我寫的《落日》中,我落日。
生1::在我寫的《落日》中,我寫的是人生相似於落日。人生是多姿多彩的,就像落日一樣,但是,人生又像落日一樣短暫,如果你不珍惜時光,等到老時才回頭,那就已經太晚了,歲月如梭。
師:那你尋找的應該是人生與落日的相似點。
生2:在我寫的《落日》中,我詮釋了落日。告訴大家落日之後的休息也是需要的,落日之後還會有朝陽。也就是説只有了結束,才會有新的開始。
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