維生素的故事教學反思總結
本文的重點應該是兩點,一缺乏維生素c所引發的問題。二維生素c的意外獲得。
第一點扣住“航海生活不光非常艱苦,而且充滿危險。”這是這一段的總起句,“非常艱苦”是本文中缺乏維生素c的原由。可以通過讀文了解“艱苦”是指“船員們在船上只能吃到黑麪包和鹹魚”同時也是指得了重病沒有醫生醫治。理由“哥倫布一回到意大利,就把這些船員起死回生的奇蹟講給醫生們聽。”説明船上沒有醫生。
“危險”就是生命受到威脅。1、風浪的威脅2、疾病的威脅。“最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病,病人先是感到渾身無力,走不動路,接着就會全身出血,然後慢慢地死去。船員們都把這種怪病叫做“海上凶神”。”體會這個“海上凶神”名字中藴含的意思。
“望着四周一片茫茫的海水,哥倫布的心情十分沉重。”表現了哥倫布的矛盾,捨去船員於心不忍,但是眼睜睜的看着他們死也是難受的,再説,如果這樣耽誤下去,可能的探險活動就會失敗。這裏可以通過學生設想哥倫布的想法,來體會矛盾的心情,為下文體會哥倫布的喜悦做鋪墊。
“哥倫布又驚又喜”驚喜的“起死回生”,和下一段中的這個詞聯繫起來理解。同時為維生素c的發現打下了基礎,這個段落可以讓學生分角色讀。
課文的最後一節就是維生素的作用介紹,同時也是對全文中科學疑惑的解答。但是真是這一段,我們可以引出其他維生素的'發現史。同時結合《普洛米修斯盜火》中的那句話“人類文明向前進了一大步”來理解這個發現的偉大。
這篇課文我已經上完。
體會一
抓住“海上凶神”一詞做文章
1、説説這個詞讀了你有什麼感受?讀課文,説説它是如何傷害船員的,讀出你體會的感受。
課堂實錄:
師:海上凶神這個名字給你什麼感覺?
生:很可怕,很恐怖。
生:這是海上獨有的疾病,來勢很猛,很兇狠。
生:它來的很神祕,像是死神的代言人。來的很迅速,無法阻擋。
師:這樣一種海上獨有的,在船員們沒有意思到,就如死神般降臨的疾病,是怎樣奪取船員的生命的,請你們自己讀一讀。
師:誰來將這可怕的“海上凶神”來臨的情景,讀給大家聽聽。
指生讀
2、到底什麼是“海上凶神”?
師:這樣可怕的疾病到底什麼病呢?
請你們在默讀課文,然後用書中的語言説給大家聽聽。
生讀出課文的最後一段,簡介是維生素c缺乏症“壞血病”就是“海上凶神”
教師介紹關於維生素c的科學資料
3、為什麼會出現維生素c缺乏的情況,讀課文用書上的語言説一説。
(1)海上生活不僅……而且……
(2)人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。
因為海上生活很艱苦,船員只是吃魚和黑麪包,沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c,所以他們就出現了被稱為“海上凶神”的“壞血病”。結合這兩點就能説清楚。
4、在發現維生素c能治癒“海上凶神”的過程中,哥倫布的情感出現了那些變化,請你們自己再默讀課文找出來,然後想想為什麼會有這樣的變化。生找出:哥倫布心情十分沉重,噙着眼淚、又驚又喜
説説哥倫布心情沉重,噙着眼淚(悲傷)的原由?
討論:哥倫布將生病的船員留在荒島上,這樣的做對嗎?要求小組在課文字裏行間中找到證據説明自己的觀念。
簡介哥倫布的航海偉大事蹟。
再讀表達哥倫布心情的句子,將哥倫布矛盾的心理讀出來。
教師過渡到又驚又喜
將這種驚喜的對話情景讀出來。
5、很多發現都是很偶然的,請學生説説哪些發現是很偶然的?
-
三顧茅廬課後反思6篇
在現在的社會生活中,教學是我們的任務之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的三顧茅廬課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。三顧茅廬課後反思1每位教師都看到了《三顧...
-
數學教學小故事5篇
數學教學小故事1您現在正在閲讀的我的數學小故事文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!我的數學小故事小熊的媽媽生病了,為了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起牀下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。一天,小熊剛擺好魚攤,狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊見有...
-
第一朵杏花課後反思
在日常生活和工作中,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的第一朵杏花課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。第一朵杏花課後反思1字詞教學是語文學習的...
-
蟋蟀的住宅評課稿集錦
作為一位傑出的教職工,總歸要編寫評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編整理的蟋蟀的住宅評課稿集錦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。蟋蟀的住宅評課稿集錦1《蟋蟀的...