五年級上冊《可能性》的教學實錄
教學目標:
1.讓學生通過親身操作,在觀察、思考、討論、交流中初步體驗事件發生的可能性以及遊戲規則的公平性。
2.初步學習用分數表示事件發生的可能性。
3.在潛移默化中培養學生的公平公正意識。
教學過程:
一、導入
師:在開始聊今天的學習話題之前,我想先做個小小的調查,咱們班踢過足球的請舉手。(有部分男生舉手)
師:看來男同學比較喜歡踢足球,(中國足球的未來就靠你們了!)那你們知道正式的足球比賽通過什麼方法來決定那支隊伍來開球嗎?
生:用拋硬幣的方法。
師:具體的內容知道嗎?
師:沒關係,下面的一段錄像就是比賽開始前決定開球的'情景,看完之後也許你會明白。
師:這是一場大連實德和山東魯能的中超聯賽,關於使用什麼方法開球你明白了嗎?(可讓學生簡要説明)
師:我發現有的同學依然面有疑惑,不要緊!下面我隆重推薦我們今天聊天的主題,從可能性談起,這個話題談透了你什麼都明白了。
二、新授
1、閲讀並研討
首先我們來閲讀學習材料,前面兩節課同學們展現了良好的讀書習慣和能力,如果材料中圖文結合,你還會讀嗎?
請同學們不要放過材料中任何一個細節,因為細節決定成敗。
出示例一主題圖(閲讀提示)。
師:下面我們拿出彩色的讀書材料,請你在學習讀書材料的時候思考這兩個問題。
閲讀提示
(1)從圖中你知道了什麼?
(2)你認為拋硬幣決定誰開球公平嗎?
師:讀完之後可以就2個問題和你的夥伴互相説一説自己的觀點。
師:大家討論的非常熱烈,看來讀書的收穫真的不少,下面我們就來分享大家讀書的成果。説一説通過看書你都明白了什麼?
生:這是一場足球比賽。
生:有兩個隊參加,分別是紅隊和黃隊,紅隊猜正面黃隊猜反面。
生:裁判員在拋硬幣。兩隊的隊長在猜正反面,猜對的一方先開球。
生:用拋硬幣的方法決定誰開球是公平的!因為硬幣只有兩個面,正反面朝上的可能性都是一半,所以是公平的。
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