《月光曲》課堂精彩實錄
師:今天我們一起來學習《月光曲》
生讀課題
師:先聽老師説一段話,看你能從中搜尋到哪些信息?
生:月光曲是貝多芬譜寫的,而且是一首鋼琴曲。
板書譜寫
師:你還了解到什麼?
生:月光曲有一段動人的傳説。
生:這個故事是一個民間流傳的故事。
生:貝多芬是100多年前寫的。
師:你能不能把這幾個詞組連起來説説
100多年前 德國音樂家貝多芬 傳説 故事
讀第一自然段
師:讀到這裏,你覺得接下來會寫什麼?
生:傳説中是怎樣譜寫成的。(生回答沒有説“傳説”,老師及時進行了補充。告訴學生“傳説”可以有虛構的成分。)
生自由讀課文。
師:剛才咱們基本把課文讀正確了,現在誰能用簡單的語言説説貝多芬譜寫月光曲的經過。
出示課件,進入情境。
生:他看到了一個小茅屋。
生:他看到了路邊高大的樹林。
生:他看到了皎潔的月光。
師:這樣的環境用一個詞形容“幽靜”。
師板書,學生讀。
師:在這樣幽靜的環境裏,一段優美的旋律已經在貝多芬心中醖釀。他情不自禁被琴聲吸引走近茅屋。
自由讀對話
師:看從這段對話中聽到了什麼?
生:他聽出姑娘很想聽他的音樂會。
師:你再讀一遍,讀出她的心願。
生讀
師:接着貝多芬聽出——
生:姑娘對音樂的渴望。
生:姑娘很想去聽他的音樂會。
師:再來聽哥哥的話。
生練習讀
師:哥哥想説——
生:那張入場券太貴了。
師:説這句話的'時候哥哥是什麼心情?
生:很無奈
師:你來讀
師:貝多芬聽出了他們對音樂的渴望。
師:是啊,我們來讀讀姑娘的話,讀她對哥哥的安慰,你最想圈出哪個詞?
生:我想圈出“隨便説説”,她不想讓哥哥感到很內疚。
生:我圈的是“難過”。
師:妹妹説,“我不過是隨便説説罷了”。誰圈了這個“罷了”。
生:就是算了
師:大家把“罷了”圈出來,把“很想聽”寫在旁邊。
點生讀
師:我看得出你很無奈,男女生分角色讀。
分角色朗讀
師:貝多芬從這段話中聽出妹妹很想聽音樂,感受到哥哥的無奈。
生:心有餘而力不足。
師:貝多芬覺得自己應該走進去。
生:他想聽聽。
師:貝多芬覺得自己應該走進去。
生:他多想為窮人彈奏一曲。
師:他覺得他必須走進去,為窮人彈奏一曲,就這樣,他沒有敲門就走了進去。
師:他看到了什麼?
生:男的正在做皮鞋,女孩是一個盲姑娘。
師:貝多芬發現那個姑娘竟然是一個盲姑娘
師:貝多芬彈了一曲滿足姑娘的心願,為什麼要再彈一曲?
生在書上批註,把你的話寫在邊上。
生:貝多芬心裏很驚訝
出示盲姑娘聽得入了神……
師:誰來讀
生:你讀出了兩個感歎號。
師:她為什麼而激動?
生:她竟然聽到了貝多芬親自為她彈奏的曲子。
生齊讀
師:貝多芬想:她竟然能聽出是我彈奏的曲子,這難道不是我的知音嗎?
生讀“您愛聽嗎?我再為您彈一曲。”
師:此時,剛才散步時那如詩如畫的情景又浮現在眼前,此時還多了熱愛音樂的知音。
畫面渲染,出示“皮鞋匠靜靜地聽着……”
師:貝多芬把曲子記錄下來就是《月光曲》。
師:誰把這個過程完整地説下來。
生:貝多芬去散步,聽到一個小茅屋裏傳出斷斷續續的琴聲,就走了進去,遇到了知音,就彈奏出了《月光曲》。
師:這段話很美,大家回去讀一讀,咱們下節課再學習。
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