《山中訪友》教學反思素材
作為一名教師,我深知上好新學期的第一節課,對於整個學期的教學工作是至關重要的。經過暑期的培訓,我有了很大的收穫,也更新了自己的理念。所以為了上好《山中訪友》這一課我下了很大的功夫查找資料、備課,力圖讓學生能有新的感受,能提高對語文課的興趣。下面談談我上這節課時,感受比較深的幾個環節。
一、美文美讀,帶學生走進美的世界。
《山中訪友》這篇文章是一篇詞美、句美、情美的佳作。為了讓學生能從心靈上體會到自然界的美,首先,我在課件中或以優美的自然風光為背景,或用圖片展示林中朋友的美麗形象,並伴以優美動聽的音樂,讓學生的視覺、聽覺上充分得到美的享受。其次,美文美讀。我重點指導學生通過多種形式的朗讀,逐步深入課文,體會作者的語言美。比如:在講授第五自然段時,我讓學生分角色、分小組反覆朗讀,體會作者與朋友之間的親切與深厚的感情,學生的興致很高,體會也很深。就這樣學生通過朗讀,認識了大自然的朋友;通過自由品讀、研讀分析,感受到了我對大自然的尊重、熱愛、感激等,同時也把自己融入了自然,淨化了心靈。
二、創設情境,讓學生插上想象的翅膀。
想象力是學生思維的翅膀,因此教學中,在強調打好基礎的同時,應注重對學生想象力的培養。偉大的愛因斯坦説得好:想象力比知識更重要!《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的文章。在講課過程中應着重調動起他們對於美好的自然景物、優美的語言的體驗和感悟,發揮豐富的想象力,讓他們進入作者用文字營造的優美的自然世界中。在分析第四自然段的露珠與我交換眼神、每一課樹都在望着我這兩句時,我就讓同學們展開豐富的'想象,猜想它們當時可能在交流些什麼內容呢?朋友,你好!你最近好嗎?見到你真高興,謝謝你又來看我們了。------老朋友見面後的親切感學生們完全的體會到了;在講授作者把自己與樹相融的那一部分時,我來朗讀,讓學生們閉上眼睛,把自己當成作者然後談感受。聽完後,一位學生滿臉興奮的告訴我:老師,我感覺我就是一棵樹,我的腳正在向地下張,我的手臂上好像長出了許多枝葉,我都頭髮似乎也要豎起來了------真的,我真的感覺到了!看着他們愉快的表情,我很欣慰。是的,學生的想象力真的很豐富,我們應該創設各種情境,讓他們的想象力得以充分發揮。
三、感悟語言,給學生灌輸寫作方法。
山中訪友從題目開始,作者就一直把大自然中的萬物當作人來寫。作者通過豐富的想象與聯想,運用了比喻、擬人、排比等修辭,將靜態的事物寫活了。因此,這篇文章是學生學習描寫大自然的最好例文。在講課的過程中,我從始至終都注重寫作方法的傳授。如:分析你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多麼有氣勢。這一句時,我問學生:你覺得這句話寫得好嗎,好在什麼地方?學生能夠知道這句話運用了擬人的修辭方法,體現了瀑布流水所產生的聲音渾厚、響亮的特點。以這句為例,我讓學生明白了,描寫事物不管運用什麼修辭都要抓住事物的特點,同時使用修辭也可以讓文章生動、形象、有韻味。
這一節課下來,學生們很有收穫,他們是快樂的。一節好的語文課,就應該把聽、説、讀、寫有機的結合起來,不但要讓學生的能力得到全面的提高,還應該讓學生能夠身心愉悦。但是每一節課都有不盡完美之處,比如課堂關節不夠緊湊,有些環節間的過渡不自然,課堂評價激勵性不強等。在今後的教學工作中,我會繼續取長補短,讓自己不斷的成長。
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