《動物樂園-大小比較》的課堂實錄及評析例子
一、教學內容:
北京師範大學出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書?數學》一年級上冊第二單元中的第一課時“動物樂園——大小比較”第12—13頁。
二、教學目標 :
1、通過數數、比較活動,體驗大小的比較方法。藉助情境,讓學生初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義,並能用符號來表示比較的結果。
3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
三、教學重點:
掌握大小比較的方法
四、教學難點 :
會用“>”、“<”、“=” 表示比較的結果
五、教材分析:
這節課的教學內容,不僅使學生知道用“大於、小於、等於”來描述數的大小,而且初步建立符號感。根據低年級學生的年齡特點,教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入,喚起學生的學生興趣,激發學生的學習積極性;再讓學生根據自己的意願,在主題圖中選比較的對象進行比較,既尊重學生的選擇,又能達到教學的`目的,體現學生的主體地位;最後,讓學生舉出生活中的事例,把數學知識與生活實際聯繫起來,既運用了新知解決實際問題,又體現了新《課標》精神。
在教學中要注意記住“>”、“<”對孩子來説不是件容易的事,不能要求學生死記硬背“>”、“<”,而應該注意引導學生,利用生活經驗幫助學生理解記憶。
六、學生分析:
《大小比較》這一教學內容,學生在日常生活中很早就接觸到了,在腦海中已有一個初步的表象,只是還沒有形成一個完整的、系統的概念,更沒有符號感。因此這節課教師要利用各種形式,把數學教學和日常生活緊密聯繫起來,幫助學生很快掌握比較方法以及建立符號感。
七、教學過程:
(一)、創設情景,激發興趣
師:今天老師帶來了一羣小動物,出示動物圖片(打亂貼在黑板上),問:都有些什麼動物啊?
生:小魚、小鳥、唐老鴨、熊貓,小鹿……
師:你知道它們分別有多少隻嗎?
生1:小鳥有3只,熊貓有2只。
生2:小魚有5條,唐老鴉有1只,小鹿有3只。
師:今天我們就來比一比這些小動物的多少。(師隨機板書課題“比”)
(二)、自主探究,獲取新知
1.認識“=”
師:誰先來比一比?
生:小鳥多,熊貓少。
師:剛才你聽到什麼?誰和誰比?
生:小鳥和熊貓比。
師:還可以把什麼和什麼比?
生:唐老鴨和小魚比,小魚多,唐老鴨少。
師:不用數,有什麼辦法一眼就能看出哪種動物多,哪種動物少?
生1:把相同的動物貼在一起。
生1:數出來後,寫上數字。
師:把小鹿的圖片都選出來,貼在一起,橫着排一排;再把小鳥的圖片也選出來,貼在小鹿圖片的下面,也排成一排。(老師邊説邊演示,貼的時候注意一隻小鳥對牢一隻小鹿。)
師:剛才老師用的是什麼辦法?
生:一個對一個,一隻小鳥對一隻小鹿。(師隨機用虛線一一對連)
師:小鹿幾隻,用哪個數表示?小鳥幾隻,用哪個數表示?
生1:小鹿有3只,用3表示。
生2:小鳥也有3只,也用3表示。
師:他們只數怎麼樣?
生1:相等。
生2:一樣多。(師隨機板書3 3)
師:3和3之間用什麼符號表示?
生:我知道,用“=”。
師:你怎麼知道的?
生:我在幼兒園學過。
-
秋天的圖畫課後反思
在社會發展不斷提速的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的秋天的圖畫課後反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。秋天的圖畫課後反思11、識字和語言思維訓練結合在識字教學中,指導學生把識字個語言訓...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...