《北京亮起來了》課文教學實錄
一、教學目標:
1認識本課的15個生字,會寫“輝煌,雄偉”這四個字。
2、初讀課文,瞭解課文內容,初步感受北京夜晚的美麗景色,增強對首都北京的熱愛之情。
3培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
二、教學重點:
認識生字,學會^新學生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
三、教學難點:
正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程:
(一) 引入新課。
師:提起2008,你會馬上想到哪裏?
生:北京!
師:脱口而出!
生齊説:北京!!
師:去年,我們就曾走進過北京,今天,老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了(板書)(學生手書空)
師:看到這個題目,你能猜猜課文是寫什麼的?
生1:我猜是寫北京天安門。
生2:我猜是寫北京的燈光的。
生3:我猜是寫北京怎麼亮起來的。
師:如果如果讓你給這課的課題加個標點,最適合加什麼符號?
生1:加感歎號!
師:大家同意嗎?
生齊:同意!(板書:!)
師:同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊:亮起來了。
(二)初讀課文,認識生字。
1.自己大聲讀課文
(1) 師:請輕輕的打開書,想一想:在讀文之前,你想給自己提什麼要求?
生1:我要讀的不丟字,不落字。
生2:吐字清楚。
生3:想盡辦法把課文讀流利。
師引導:説得很好!剛開始讀課文,最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準,把課文讀正確,讓我們一起努力作到這一點好嗎?
生(大聲朗讀課文)
(2) 讀後師置疑:在你讀課文的過程中,你遇到不認識的字是用什麼方法解決的?
生1:我看課文下面標的拼音。
生2:我查的字典。
生3:我問的小夥伴。
師引導方法:看來,當我們遇到生字,解決的辦法有多種,建議大家用自己查字典的方法來識字,這樣不但能認字,還能瞭解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。
2、師:課文是不是讀正確了呢?請小夥伴幫你檢查一下吧!
生(兩人互讀,互相糾正音問題)
3.師:自我評價一下,覺得自己已經能正確的讀課文了,請自信的舉起手來。
生(舉手示意)
4.師:誰願意給同學們展示一下。(指名按自然段讀問)
師:其他同學準備好了麼?
生齊:準備好了。
生1:我們來讀第12課,請同學們認真聽……。
…………
師:哪出現了問題?
生:落下“的”字。
…………
三、再讀課文,領會內容。
1、 師:同學們,北京亮起來了,讓我們細細的讀讀課文的第一自然段,説説亮起來的北京是什麼樣子的?
生1:北京是燈的海洋,光的世界。
生2:每當夜幕降臨,北京亮起來了,成了燈的海洋,光的世界。
師板書(燈的海洋,光的世界)
2 師:那作者向我們描繪了北京的哪些地方?請大家接着來讀第二自然段。
生1:寫的是北京的長安街。
生2:寫天安門的燈金碧輝煌。
生3:這段寫長安街華燈高照。師(貼出:長安街)
師:(出示圖片)看!長安街華燈高照,天安門城樓金碧輝煌,很美!
3師:接着讀第三自然段,看看這段寫的什麼?
生1:第三段寫北京的環形路上的燈。
生2:北京環形路上有各種燈。
生3:北京的'立交橋猶如道道彩虹。師(貼出:環形路)
師:(出示圖片)瞧!環形路上燈光如虹,各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。
4、師:再往下讀第四自然段,想想這段又向我們介紹了哪裏?
生1:介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。
師(貼條:王府井、西單商業街)
生2:把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
師:是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3:是燈。
師:(出示圖片)是呀!王府井、西單商業街煥然一新,絢麗多彩,五光十色!美不美?生齊:美!
5師:想不想看看還有什麼美景,讀第五段。
生1:這段寫古老的故宮變的年輕了。師(貼出:故宮)
生2:故宮很漂亮。
師:(出示圖片)欣賞一下,夜景下的故宮,銀光閃閃,十分動人。
6、總結:剛才我們一起跟隨作者通過長安街 、環形路、王府井、西單商業街、故宮,瞭解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子,想不想讀,比一比看誰讀的正確、流利。
四、 鞏固生字。
1.(課件出示句子)自己讀;指明讀;齊讀。
2、師:(出示詞語)讀的不錯,同學們通過努力又認識了許多生字朋友,在小組展示一下你認識的詞語號嗎?
生(分小組讀詞)
師:看大家讀的熱火朝天,看來有的同學下了很大的工夫,我們分組彙報一下。(課件出示智慧樹)
組1:我們選擇1號樹葉,我們用迴音壁來讀。
組2:我們選擇3號樹葉,我們開火車來讀。
組3:我們選擇2號樹葉,我們用迴音壁來讀。
組4:我們選擇5號樹葉,我們用迴音壁來讀。
組5:我們選擇4號樹葉,我們來男女賽讀。
3、師:各組表現的很出色,我們來做個遊戲,老師出示拼音,你們拿字卡,比一比,誰的腦快、眼快、手也快。
(出示生字的拼音,學生找出後,出示對應的生字)
五、書寫生字。
師:真替大家高興,你們又記住了那麼多的生字,我們來寫一寫字號嗎?
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