《珍珠鳥》課文教學反思
《珍珠鳥》這篇課文連這次已經是第三次上了,備課的時候一直想有所突破,搞創新。思來想去,還是從我抓起,讓學生在充分感受我喜愛珍珠鳥這個環節,最後領悟到信賴,就能創造出美好的境界。
這節課我設計了幾個自認為得意的地方,可是卻沒起到應有的效果,過渡語還是那樣的蒼白,有些環節甚至給人的感覺是唐突的,這裏就想到了:預設!我預設了學生可能會找到的反映我喜愛珍珠鳥的語句,讓學生去讀,在讀中感悟,讓學生去説、想象。尤其小鳥親近我的過程,引導時自己都感到有點彆扭,這個問題一直困擾着我,還是一個過渡的問題,應該如何做好,我還要好好思考一下。有些反映作者喜愛的的地方也沒有提出來,特別是信賴我的真正原因,就是因為我喜愛這小傢伙,所以才會信賴我。但感覺指導讀書,比以前都做的不錯,直到最後學生看了一些人與動物和諧相處的畫面的時候,好像都有所感悟,真有一種千呼萬喚始出來的感覺。本次課途中還有個小插曲,正當我讀的入情時居然同學來找我要畢業論文,我竟然什麼也沒説,將大家無情地扔在了一邊,把一個創設好的場給打破了,自己也沒有做出相應的措施。可能是遇到這樣的狀況較少的緣故吧,在今後的教學過程是要注意的.。
這堂課的設計雖然抓準了喜愛和信賴,教學過程卻很有很多不盡人意的地方,例如我設計了聽讀並畫出能體現我喜愛珍珠鳥的語句,這部分卻讀的還不夠透,理解不是很深刻,我想還應該把時間留給學生去把書透了,因為讀的不夠,導致最後學生不能水到渠成地和作者發出同樣的感歎,有的學生卻有點扯遠了,其實我喜愛還是不夠的,更重要的突出愛。因為愛所以愛,如果沒有我的愛,怎麼會有小珍珠鳥的信賴呢?小珍珠鳥趴在我身上睡着了這幅畫面的出示,讓學生看圖説話,感悟美好的境界,學生的發言卻遊離於主題之外。歸其原因還是前面的內容沒領悟透。
最後想説的是,只有每一次的反思才會有提高,但反思後不去改觀那還是無效的。
亂説了很多,請大家指正。
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