國小課文:生命生命的教學反思
這篇課文短小精悍,從飛蛾求生、瓜苗破土、傾聽心跳幾件小事中,向我們展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度。
這篇課文,除了被杏林子頑強地與命運抗爭的生命而感動外,更有挑戰自我的意識在裏面。教學設計時,我想除了以讀促悟,感知作者的內心世界,感悟生命之可貴,挖掘課文的人文因素外,在教學中注重語言的積累、運用能力的培養。
教學圍繞對生命的感悟展開,以整體感知、研讀賞析、拓展升華為基本要點,重點放在研讀賞析上。文中的三件事例非常清楚,並都採用敍事+感受的段式來記敍,因此,找感受的句子對學生來説應該不成問題。重點就要解決怎麼悟、悟出層次的問題。但也不能憑空地虛悟,必須憑藉語言文字,在悟的時候培養學生積累、運用語言的能力。三處的'感受不能上得如出一轍,要有變化。在感悟飛蛾求生時,我讓學生角色轉換,把自己想像成被抓住的極力掙扎的飛蛾,然後由我設問:飛蛾啊,你是那麼渺小,外表也不怎麼樣,已是別人的指中之物,你又何必苦苦掙扎呢?此外,面對此景,讓學生想像作者由此聯想到自己的遭遇所產生的感歎,學生對文本的體驗就非常真切。在感悟瓜苗破土時,我既讓學生聯繫生活所見,課堂上,學生很感興趣,各抒己見。這樣教學以錘鍊文字促感悟生命,課堂活力。在靜聽心跳的環節,為了更準確地理解作者的感受,並介紹杏林子的簡介,利用杏林子的坐在輪椅上做報告的照片中產生了靈感,讓學生根據照片大膽猜測,暢所欲言,無須我替蝶破繭,從學生深情的目光中、動情的話語中我早已感到學生被作者感動了!
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