國小作文公開課教學聽課心得體會
本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主,老師們除了推門聽課向優秀老師學習之外,還有許多有經驗的老師在學校上了優質的作文展示課,精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經驗,拓寬了我的教學思路,讓我受益頗多。
給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課,以聽寫詞語開始,引發了學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什麼關係?”首先設下懸念,然後步步為營,調動了學生主動參與的`積極性,作為老師很注重學生的細微反應,從而引導學生去觀察、思考和總結,鼓勵學生去表達內心的真實感受,讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》,引導學生用遊戲、歌曲、音樂等,帶領孩子進入遊戲的世界。在輕鬆愉悦的環境中通過自身的體驗寫作,激發了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》,她讓學生大膽發揮想象,成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法,開啟學生智慧,啟發學生展開豐富的想象,讓學生“我手寫我心、我手抒我情”,充分享受了習作的快樂。
寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課,因為無論你怎麼想方設法,怎麼費盡口舌,總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作,怕寫不好,怕無話可説,總是不樂於寫作。寫作成了孩子們心中最不願做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅:
那就是關注現實,熱愛生活,從學生的實際生活出發,激發學生寫作熱情。這樣,孩子們才會有話想説,敢説,有東西想寫,敢寫。在聽課中,我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重讚美學生和鼓勵學生的語言,也是值得我借鑑的。教師的語言美也決定着學生學習的效率。黃老師樑老師講課聲音清脆優美,他用自己的熱情和對學生的關心,去激發起學生相應的情感體驗,使學生體會到教師對自己的愛護和幫助,從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意,學生聽了便“如臨其境,如見其人,如聞其聲”,使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來,很好地激發了學生的寫作興趣,激發了他們的快樂作文的情緒。
我想在今後的教學中我要多去嘗試新的教學方法,為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛,讓學生盡情地釋放生命的活力,盡情地傾吐自己的所見,所聞,所感。變“要學生寫”為“學生要寫”,把學生引入“成長”、“有趣”的境界,文思如泉,妙筆生花。
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