《送給盲婆婆的蟈蟈》教學實錄
師:今天我們繼續學習課文。讀課題。
生讀。
師:再看課題,通過上課的學習,你知道這個“盲”是什麼意思?
生:就是眼睛瞎了的婆婆。
師:你説的是盲婆婆的意思。誰再來説一説,不用“瞎”這個字。
生:就是眼睛看不見的。
生:什麼都看不到,失去了光明。
師:老師讓同學們回家後體會一下眼睛看不見的感覺,做了嗎?
生:做了。
師:説説你的感覺。
生:我蒙上眼睛寫字,感覺到就像畫畫一樣。
生:我跟媽媽上菜場,差點走到草地裏去。
生:我走路時,不小心摔了一跌。
師:你是不是踩了石頭摔的?
生:是的。
生:我把湯翻在身上了。
師:蒙上眼睛做事,你覺得怎麼樣?
生:覺得很難受。
生:什麼也看不見。
師:心裏——
生:失去光明一樣。很不開心。
生:我的心裏很難受。
生:我不知道往哪邊走,摔了一跤,很難受。
師:除難受,還有什麼想法?
生:有個石頭。看不見不會摔下去。
師:你是很擔心。小朋友才蒙了一會兒時間,就這裏出錯,那裏出錯,很難可是有一位老婆婆,她眼睛長期看不到光明。她會遇到什麼困難呢?出示練習:鄰居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋裏,看不到_______________,看不到_______________,也看不到_______________,她感到_______________。
生:她看不到燒飯的東西,她看不到路怎麼樣走,她感到非常難受。
師:你體會到了盲婆婆在家裏的難受。先和同桌小朋友説説。
生:她看不到光明,她看不到世界,她看不到路怎麼走,她感到傷心。
師:世界就包括路怎麼樣走。你可以説小河,馬路。
生:她看不到小河,她看不到花草樹木,她看不到田野,她感到很傷心。
師:她覺得自己一個人非常孤獨。孤單。她一個人住在……她看不到紅紅的太陽,她看不到花草樹木,她感到難過。可是今天,盲婆婆怎麼樣?(出示圖片)
生:她感到高興。
生:她感到開心。
師:你又從哪裏看出來的?注意觀察人物的表情、神態。
生:一個小朋友送她蟈蟈……
師:請看這幅圖。
生:開心。
生:我是從嘴巴上看出來的。
師:她的眉毛都笑彎了,眼角都翹起來了,嘴都合不攏了。
生:她的眉毛像小船一樣,她的眼睛都眯成了一條線。
師:今天,盲婆婆的確是非常開心,你知道盲婆婆為什麼這麼高興嗎?請讀一讀第一自然段再告訴老師。
生:因為有一個小朋友捉了一隻蟈蟈,送給了盲婆婆。
師:誰能簡單些?
生:有位小朋友,把一隻蟈蟈送給了盲婆婆。
師:難怪她今天這麼開心。(貼圖片)小朋友是怎麼樣送蟈蟈給盲婆婆的?再讀第一自然段。
生:讀。
師:教師這裏有段話,讀一讀,比較一下有什麼不同的地方,你就知道怎麼送給她的了。
生:這段話是“捉了一隻蟈蟈送給盲婆婆”。
師:多了“喜滋滋”。
生:還有“樂呵呵”。
師:這兩個詞表示什麼?
生:開心了。
師:這位小朋友很開心地把蟈蟈送給盲婆婆的,像這樣的詞有個專門的形式,我們叫它ABB式,像這樣的表示高興的詞,還有嗎?
生:非常快樂。(學生沒能理解要求:ABB式,又是表示歡樂的。)
師:這個詞是表示開心,但它的第一個字和後面兩個不一樣呢?我們來讀一讀這兩個詞。(老師沒有能迅速地抓這兩個詞的特點)
生:快呼呼。
師:我們把“樂”字改成“笑”試試。
生:笑呵呵的。
師:真好,我們一起讀一下。(學生讀)還有嗎?
生:紅通通。
師:這個詞是表示高興的嗎?
生:表示水果的。
師:它可以用來形容蘋果,但它不是形容所有水果的。
生:它是表示顏色的。
師:誰來説?
生:笑眯眯。
生:喜洋洋。
師:教師再給大家補充一個。出示。
生讀:笑哈哈。
師:這樣的詞都可以用來表示開心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆,從中你看出……
生:他關心盲婆婆。
生:他知道盲婆婆眼睛瞎了,他想祝福她眼睛快快好。
師:這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀?
生讀。
師:看得出你是個有愛心的孩子。誰再來讀?
生再讀。
師:還要輕一點,盲婆婆聽了也會笑的。
生讀。
師:一起來——
生齊讀。
師:今天是高興地送蟈蟈的,你的臉上要笑容可掬。我怎麼看不到同學們的笑容呢?是捨不得吧?再來一遍。
生齊讀。
師:小朋友來到盲婆婆家門前,他都會説什麼?
生:親愛的盲婆婆,這隻蟈蟈是我在上學時捉弄到的,送給你。
師:是上學路上捉弄到的嗎?
生:這是我家的村子旁捉到的。
師:從他的發言中,我看出這個小朋友很有禮貌。你還可以怎麼有禮貌地説?
生:親愛的盲婆婆,這是我在樹上捉到的蟈蟈,送給你。
師:還可以怎麼説?
生:婆婆。
師:如果我們表示尊敬,可以説什麼?
生:您。
師:誰來説一説?
生:這是我在樹上捉到的蟈蟈,送給你。
師:有什麼不對的地方嗎?
生:從樹上捉來的。
生:應該從草叢裏捉來的。
師:還有誰想説?
生:這是我從草叢裏捉來的蟈蟈,送給您。
師:還有別的話嗎?我們書上的小朋友可會説的了,讓我們讀一讀書上的話。
生:自由讀——指名讀。
師(評價):這一個“您”,表示非常尊敬。這位小朋友剛轉過來,雖然普通話不太好,但他能舉手發言,我們表揚他。誰再來?
生:讀書。
師:能做一做動作試一試嗎?
生:讀書。
師:看得出這位小朋友也很有愛心。從他的`發言中,我們知道了小朋友為什麼要送蟈蟈給盲婆婆?
生:因為盲婆婆眼睛瞎了,失去了光明。
生:這隻蟈蟈會唱歌,讓它來陪伴盲婆婆。
師:平時,小朋友不上學時,他都會為盲婆婆做些什麼?
生:他會給盲婆婆唱歌。
生:他會給盲婆婆做事。
師:説完整。做哪些事?
生:掃地拖地。
生:他會給盲婆婆洗衣服。
生:他會陪盲婆婆談話。
生:他會給盲婆婆端飯、帶路、洗碗……
師:來解除盲婆婆心中的寂寞,解除盲婆婆心中的寂寞。在上學的時候,他也時刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。
生:齊讀。
師:蟈蟈唱着歌,盲婆婆聽着聽着,她彷彿看到了什麼,聽到了什麼?
教師配樂讀。
生:盲婆婆看到了小溪流淌的清波。
生:盲婆婆彷彿看到了花草樹木。
生:盲婆婆彷彿走到了童年了。
生:盲婆婆彷彿走進了田野。
師:如果你就是蟈蟈,你最想把盲婆婆帶到哪裏去?
生:樹林。
生:大自然。
師:大自然太廣闊了,具體一點。
生:樹林裏。
生:山坡上。
生:大海邊。
生:城裏。
生:北京。
生:菜場。
生:童年。
生:以前她出生的地方。
師:原來她小時候的地方。盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢?
生:和小夥伴們幹些什麼呢
生:她會和小朋友們一起放風箏。
生:她會玩遊戲。
師:冬天會幹什麼?
生:打雪仗。
生:她會堆雪人。
師:夏天呢?
生:游泳。
生:到林子裏去找水果吃。
師:多麼歡樂的童年啊!誰來讀?
生:讀。
師:老師這裏有個題目,你會説得更好嗎?( 出示:歌聲會_________,__________。)
生:歌聲會還您走進童年,看到往日難忘的歡樂。
師:誰能説得和書上不一樣的?
生:歌聲會帶您走進森林,聽到小鳥在樹上玩遊戲。
生:歌聲會帶您走進森林,聽見小鳥的叫聲,
生:歌聲會帶您走進花叢,聞到花草的香氣。
生:歌聲會帶您走進小池塘,看到小魚游來游去。
生:歌聲會帶您來到果園,聞到果子的香昧。
生:歌聲會帶您去上海,小時候在那兒玩的事。
師:她感到(貼出小卡片)
生:她感到很開心,很快樂
生:她感到很開心。非常快樂。
師:心中不再寂寞,孤獨。因為蟈蟈的歌帶她進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。
生:齊讀。
師:我們多麼希望盲婆婆享受歡樂的生活。可是她的眼睛是看不到光明的,讓我們也來做一隻蟈蟈,給她帶去歡樂。
生:讀最後一段。
師:這裏有六個點,老師不明白,誰知道?
生:這是省略號。
師:為什麼這裏要用省略號呢?
生:不會寫的字用它點點。
師:是不會寫的字嗎?
生:是不想寫出來的東西。
師:那這個咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音,它還像什麼聲音?
生:鴿子的聲音。
生:小鳥的聲音
生:小寶貝的聲音。
師:課文中是誰在笑?
生:好像人在笑。
師:誰在笑?
生:蟈蟈。
生:盲婆婆。
生:小朋友。
師:他們為什麼在笑?
生:因為小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,盲婆婆笑得可開心。
師:小朋友對盲婆婆非常關心的。
生:
師:齊讀學了這篇課文,你有什麼收穫?
生:我們要關心殘疾人。
生:我們要關心老人。
生:我們要關心別人。
師:我們要關心身邊的人,尤其是老人和身體有殘疾的人。
師:今天的作業就是讓我們用實際行動,為身邊的人獻出愛心。
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