美術課《蒼松翠柏》評課稿
李老師執教的《蒼松翠柏》是一節國畫技法與表現的美術課,從整體上來看,教學思路清晰,目標明確,教學中突出了學生的主體地位,注重培養學生的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學內容,教學思路,組織形式上都體現了新的教學理念,是一堂讓學生感興趣,躍躍欲試的一堂課。
一、嚴謹的教學態度。
李老師的教學態度非常嚴謹,課前準備充分,課堂思路清晰,技能技法術語專業,沒有教學遺漏現象;另外教學目標明確,重難點把握得當,課堂結構合理,循序漸進,層層深入,沒有知識性錯誤,説明李老師在課前認真透徹地研究過教材,提前反覆研究哪些方法學生更容易接受,哪些範畫更適用於教學,並繪製出許多範畫供學生分析,下足了功夫。
二、教學方式具有開放性。
興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性,充分發揮美術教學特有的魅力,使教學內容與學生的情意和認知特徵相適應,呈現活潑多樣的形式和教學方式,改變美術課過去過於注重知識傳授的傾向,激發學生的學習興趣,形成對美術課良好的態度,調動其學習積極性。
1、教學內容不僅僅侷限於書本上固有的知識,李老師根據教學需要,繪製更能體現山石技法的範畫,讓學生理解的更為透徹,提高視覺感覺能力,激發參與活動的興趣。
2、教師在黑板上示範時,邀請學生根據自己對技法的理解,也上前去展現一番,激發了學生的活動興趣,營造了一個開放的良好學習環境和氛圍,同時在演示過程中,有技法表現方面的失誤時也可以及時指出。這樣滿足了學生的需要心理,為教師的教和學生的學給予了更大的發揮空間,充分調動了學生的學習積極性。
三、學習方式具有自主性。
1、學習中注意使每個學生都能獲得充分發揮自己特長的機會,以增強學生興趣,更好地滿足其成就需要。讓學生回憶並講盤古開天的故事,理解國畫山石是“天地之骨,流雲之根”,從精神領域讓學生自主聯想,知道中國畫的神韻,意境。
2、讓學習具有挑戰性,使學生學習後能獲得滿足感;擴大了學習的自主性,使學生能獨立自主地處理問題,增強了學生的自尊滿足;引導學生結合地理知識解釋山,石的形成過程,讓學生從山石的本來面貌延伸到山石的表現技法“皴法”。
3、學習儘量照顧了學生的志趣,使學生能通過學習獲得內心的快樂。在示範時讓學生大展身手,使學生的自主表現慾望得到滿足。
4、及時展示已經完成的學生作品,促進學生積極完成的興趣。讓學生評價自己的作品,大大提高學生敏鋭的審美鑑賞能力。這樣,能表達自己的感受和認識的`基本方法,形成健康的審美情趣,發展審美能力。而肯定的評價,能使學生形成積極向上的態度,以促進其學習積極性的調動。
總之,在本節課中教師素質良好,語言表達清晰,操作示範熟練,基本功紮實,學生積極參與,體現面向全體學生。而學生在這樣輕鬆,和諧,開放的學習活動中,樂於嘗試,學習到美術的知識與技能,品嚐到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
在賞評的同時,我也有以下幾個思考:
1、學生積極性很高,由於學生愛動,好奇,課堂容易亂,做為我在教學中應該怎樣組織呢?
2、本節是一節以技能為主的繪畫課,在課堂中如何把學習的主動權還給學生,教學生學會學習呢?
3、作為技能繪畫課,在示範技法時,每一步是否都留一幅示範作品呢?落筆運筆方向,用墨濃淡是否更清楚一些呢?
以上這些是我對《蒼松翠柏》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當和錯誤的地方,懇請各位老師給予批評指正,謝謝。
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