八年級科學《神經調節》評課稿
陳老師的這堂《神經的調節》讓我印象深刻,回味再三。
首先陳老師展示一副誇張的學生打針照片,並設問照片中的人受到什麼刺激,做出什麼反應,並引導學生從被打針的小男孩跟旁邊的孩子等兩個角度回答。引出對刺激的反應,再通過和學生玩打手遊戲,引出對刺激反應的快慢的問題。接着讓學生設計“利用刻度尺,來測量自己的反應的快慢”,在設計實驗方案時,強調了控制變量法在實驗中的應用,並請學生上台做動作演示並示範。接着通過活動“看尺子夾尺子”、“聽尺子夾尺子”、和“算算術夾尺子”,並通過分析學生的實驗數據,得出“不同人對同一刺激反應快慢不同”、“同一人對不同刺激的反應快慢不同”及“多刺激下反應變慢”等結論,並讓學生領悟“取平均值減少實驗誤差的科學方法”。緊接着讓學生運用知識解釋學習中的分心現象及交通的新法規,進行情感教育。通過討論“夾尺子過程中用到什麼器官”,“神經調節的過程”,再到學生自主學習“神經元”的結構、信息傳導方向和功能,得出神經元是神經結構和功能的基本單位。最後請同學就學到的知識、方法和感受做小結,留下“同樣的刺激多人做,看反應的快慢變化情況”的作業,作為課外探究。
這堂課給我最大的感受是,活動的設計及實施非常成功,這離不開陳老師活動前的充分鋪墊。陳老師利用科學中的控制變量法,從學生的手勢、手的擺放位置、尺子的“0刻度線”朝下、尺子的豎直放置、尺子的靜止釋放等做了充分的説明,語言簡練,指示清晰,並請學生示範,學生糾錯,為學生的成功實驗做好了鋪墊。
課堂上注重學生學習方法的指導,也是這堂課的亮點,從活動規範中滲透控制變量法的思想,到數據處理中運用求平均值減小實驗誤差,再到利用比較和自主學習的方法學習神經元,學生不僅掌握了知識還掌握了方法。
注重學生的體驗,貼近學生的生活,本節的知識目標並不是很難,像“不同人對同一刺激反應快慢不同”、“同一人對不同刺激的反應快慢不同”及“多刺激下反應變慢”等知識,老師通過講授是完全可以講明白的,但陳老師沒有這麼做,而是把課堂很多的'時間用在讓學生活動上,這也體現了陳老師對學生體驗的重視。還是對學習中的多刺激及交通新法規的分析,讓學生從科學的角度對其解讀,知其然更知其所以然,這樣學生的體驗是非常深刻的,每位學生都會成為健康生活的宣傳者。
當然任何一堂課都會有它的問題,我在聽課中也發現一些問題。比如陳老師在和學生玩打手遊戲時,兩次都是她打學生的手,如果第二次換成學生打她的手,這樣學生的體驗會更深。在板書設計中,只有知識系統,並無方法和價值觀的內容,是不是可以在主黑板寫知識系統,在副黑板寫方法和價值觀的內容。《交通新法規》作為社會的熱點,將它提到導入環節,以問題的形式提出,並讓學生帶着問題來學習本節的內容,這樣的處理會不會比原來的設計更有實時性和針對性。
這堂給了我很多啟發。
-
國小四年級教學故事(集錦9篇)
國小四年級教學故事1《陳嘉庚的故事》向人們講述了著名愛國華僑陳嘉庚先生身在海外,心繫祖國,在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭,捐資創辦集美學校和廈門大學,為普及和發展家鄉的教育事業,傾注了全部家資和畢生心血,並在新中國成立後回國定居,受到國家和人民的深...
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意為自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念為指導,教學中注重激發...
-
《分數意義》評課稿通用15篇
作為一名教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編為大家整理的《分數意義》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助...