茅屋為秋風所破歌教學課後反思
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君堯舜上,再使風俗淳”的.宏偉抱負。《茅屋為秋風所破歌》這首詩正是中國古典詩歌的代表作之一。通過教學反思,教師可以儘早發現一些教學不足,比如説教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經驗。茅屋為秋風所破歌課後反思,一起來看下吧!
1.這是一首抒情詩,最能體現出杜甫詩歌“沉鬱頓挫”的風格。在制訂的三個學習目標中,應該以“朗讀訓練”為重點(當然,也是難點)。俗話説:書讀百遍,其義自見。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。無論是為深入理解體味本詩,還是對學生進行美育薰陶,都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。
2.教學大綱中也要求誦讀古典詩歌和淺析文言文,理解詞句的含義和作品的思想內容。經過考慮,在授課中以“朗讀訓練”為切入點,再輔以“揣摩語言”的方式,進而去體會作品的思想感情,從而完成教學目標。
3.本文作者通過記敍自己茅屋被秋風吹破這件事,一躍聯想到風雨中千千萬萬衣食無着落的窮苦百姓,表現了作者推己及人、憂國憂民的博大胸懷和崇高理想。學習本文,也可讓學生在網站資源的幫助下,通過有層次的閲讀來感受作者的複雜感情,體會作者的博大胸懷。以此教給學生自己動手,合理利用資源,解讀本文的一種方法。
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