口技教學實錄及評估
[教例簡述]
這是《口技》教學中的一個環節,此時課文講析的任務已經完成。教學時間還有30分鐘。
教師:《口技》一文,不到370字,根據教學要求,應當全文背誦。現在大家聚集會神、齊心合力,在老師帶領下反覆朗讀、背誦。
下面用兩分鐘快速誦讀,誦讀之中要默想:開頭——畫面——畫面二——畫面三——結尾。
(學生誦讀)
教師:下面再用兩分鐘快速誦讀。誦讀之中默想,哪兒是正面寫聲,哪兒是人側面寫聲。
(學生誦讀)
教師:現在咱們用“搶記法”背第一段,注意,搶記中也有規律,大家可扣住幾個動詞和幾個“一”,加快背誦速度。
(全班同學兩分鐘內背完)
教師:下面咱們用“競爭法”背第二段,誰先背完誰舉手。競爭要講究技巧,背誦本段可以用“畫面浮現法“可以用分層消化法”,可以用“情節線索法”,可以用“緊扣字詞法”等。下面競賽開始。
(全玫同學爭先恐後,三分鐘背完)
教師:第三段三個句子,很簡單,一分鐘背下來。
(學生背誦)
教師:背第三段咱們用了“限時法”。下面背高潮段第四段。此段自由背誦,以快為原則,不但要很快背下來,還要介紹你背誦的技巧和方法。
(全班四分鐘背完)
(學生介紹背誦方法:①分層消化法:按繪聲——評論——側面烘托三個層次背;②電影鏡頭法:火起——人犬聲、風火聲,搶救聲——聽眾表情;③記憶線索法:聲音的先後順序;④表情誦讀法;⑤説書法……)
(介紹背誦方法四分鐘)
教師:第五段與第一段遙相呼應,詞句基本相同,我想同學們已經能夠背了。
下面咱們利用下課前的幾分鐘進行“答背,即我點什麼,你們就背什麼,開始:
①背開關和結尾
②背第二段中寫“醒”的`場面描寫
③背第四段中“失火”的場面描寫
④背出四處側面描寫的句子。
[評析]
《口技》一文,共363字,平時教學中,一般用兩節課講析,有少數教師用三節課講析,在鬆散的教學結構中浪費好不少寶貴的時間。
此教例是用兩節課講完全文並讓全班同學能背誦全文。背誦花去30分鐘,“工作”效率很高,故稱為“高效背誦”。
背誦效率高,有如下原因:
第一,教學程序合理。教師先對學生進行心理調整,要求大家“聚精會神”然後進行三遍鋪墊性全文誦讀,其後才帶領學生進入緊張的背誦階級,最後還進行了鞏固性檢查。
第二,教學方法巧妙。教師主要的技巧在於設置了一個背誦的“激勵機制”,採用“搶記法”、“限時法”、“競爭法”、“自悟法”、“檢查法”等種種方法激發學生的學習內驅力,使他們不斷嘗試到成功的喜悦,學習情緒飽滿。
第三,穿插的內容豐富。在鋪墊性誦讀階段,教師巧妙穿插對課文寫作藝術的複習、回味;在指導背誦階段,穿插了背誦方法的指導、點撥,還特別穿插了學生背誦技巧的介紹。
知識訓練和技能訓練結合進行,教學頻率高、密度大、效果當然不錯。
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