曹禺雷雨的課堂實錄
曹禺雷雨的課堂實錄分享給大家,學習雷雨要細細品味戲劇語言,把握人物心理與個性。一起來看看吧。
師:大家藉助拼音已自學了課文,能把課文讀下來嗎?
生:能。
師:現在大家拿好書,試着讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是怎麼讀的。
生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏雲翻,狂風猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。
師:在自學中你認識了那些字?比一比,誰認的多?
生:我認識了“雲”“風”“雷”字。
生:我認識了“枝”“雨”“牛”。
生:我認識了“鳥”……
師:同學們真聰明,自己能認這些字,都不用老師教了。這麼多字你們是怎麼記住的?有什麼好辦法快告訴老師。
生:我記“鳥”時想,“鳥”和“烏”差不多,“鳥”字有一點,“鳥”字沒有一點。
師:你想的真好,鳥是動物(指鳥字中的一點)這一點多像鳥的眼睛啊,烏是黑色的意思,所以沒有那一點。(面對發言的同學)你真偉大,能有新發現。大家給點掌聲吧!這樣記很好,你們還有什麼好方法嗎?
生:我記住“樹”啦,樹是木字加對字。
生:我知道樹與木有關,所以,樹有木字旁。
生:老師,我看出“樹”字還是“權”字加“寸”字。
師:你的眼力很好,老師都沒想到,你還認識“權”字呢。(師板書木、又、寸、對、權)記住一個字,複習了這麼多字,還幫大家認識了一個新字“權”,你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。
生:(齊讀)
師:大家共同合作,學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法説一説,這也是為大家做貢獻啊。
生:我看出雞鴨兩個字都是家裏的動物,都有鳥字旁,只是左邊不一樣。
生:老師,他説的不對,雞鴨不是家裏的動物,它們是家禽,家禽與鳥有相同的地方,所以有鳥字旁。
師:你怎麼知道這麼多知識的?還能説出家禽一詞。
生:我是從《兒童畫冊》裏看到的。
師:愛看書就是懂得知識多。
生:老師,我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物,所以都有“”字旁。“貓”字右邊是“苗”字,因為小貓叫聲是“喵喵”叫,所以右邊是“苗”。
師:那大家學着小貓的樣子叫幾聲吧!
生:(笑)喵——喵——
……
評析:課程標準指出:要改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究,培養學生獲取新知的能力。以上教學片斷,鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下,憑藉自己已有的知識和經驗,通過積極思考,動腦探究,尋找了一個適合自己的'記憶支柱。通過合作交流,促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了,漢字也不是單調的筆畫組合,而是一個個生動有趣的個體。學生在輕鬆愉快的氛圍中學到了知識、品嚐了創造、體會了成功的喜悦。達到了自主學習、自主發現、激活思維、陶冶性情的理想境界。
-
《認識周長》評課稿通用
作為一名教師,時常需要用到評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的《認識周長》評課稿通用,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《認識周長...
-
國小教學故事
國小教學故事1時光如流水,轉眼間,我已經在國小語文教學崗位上度過四十個春秋。四十年間,我努力地耕耘着,默默地奉獻着。我享受着語文教學帶來的快樂,享受着同學們學習語文的樂趣和成長的喜悦。同時,語文教學也給我帶來了一些困惑與思考。作為一名國小語文教師,我深知...
-
《日記兩則》教學反思5篇
忙碌而又充實的一天又過去了,這一天裏,有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編為大家整理的《日記兩則》教學反思,希望對大家有所幫助。《日記兩則》教學反思1本篇課文是學生第一次接觸日...
-
[實用]自然之道的評課稿8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家整理的自然之道的評課稿,僅供參考,歡...