關於“意境教學”探古詩
在古詩教學中,我們不能只注重詞語的註釋,詩句的翻譯,以及對全詩的背誦和默寫,而忽視了古詩教學語言精練,節奏明快,音樂感強以及形象思維豐富、感情色彩濃厚的特點,以致放鬆了對詩的意境教學,影響了學生對古詩藝術真諦的感受,束縛了學生的審美鑑賞和創造力,因此在古詩教學中,我們要注意從以下幾個方面來加強古詩的意境教學。
一、簡介寫作背景,讓學生置身於詩的意境
古詩“寄意、抒情”,我們可通過作者及其所處的時代背景,讓學生置身於當時詩人所處的那種環境,使學生設身處地,感同身受,言猶己出。如教宋代詩人陸游的《示兒》時,通過寫作背景的介紹,讓學生深切感受到,詩人臨終的這篇以詩寫成的.遺囑,概括的道出了自己一生的心事:對南宋統治者的屈辱求和,偏安江南的無窮悲憤,對收復中原,統一祖國的熱烈嚮往和堅定的決心,從而更深切地揭示了詩的內涵。
二、使用直觀圖景,引導學生進入詩的意境
古詩的意境,絕大多數都是詩中有畫,畫中有詩,我們在教學時,可利用現有的插圖,仿製的幻燈片或根據詩的內容繪製的詩意圖,再現形象,使學生觸景生情,進入詩的意境。如教《所見》這首詩時,畫面以詩的內容為背景,一片森林濃蔭覆地,一位牧童騎在牛背上,悠閒自得,再配上一段《牧童短笛》音樂片段,在它的前面插入一段山歌及山歌的迴盪後,後面插入一段知了叫聲,這樣就有助於幫助學生進入小詩所設的情景,使學生在領會詩的意境時,不知不覺中完成由學生到牧童的角色換位。
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...
-
《1000以內數認識》評課稿集合
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的《1000以內數認識》評課稿集合,歡迎閲讀,希望大家能夠...
-
《海濱小城》評課稿(5篇)
《海濱小城》評課稿1今天的聽評課是鄭老師講授的《海濱小城》。這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠到近,先寫大海,然後寫海上的船艦和漁民、戰士,再寫海灘。寫小城,先寫家家庭院都栽了很多樹,再寫公園裏的大榕樹,然後寫乾淨的街道。每介紹一處地方的...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...