《5的乘法》課後反思
(一)充分讓學生積累表象:
(1)通過數射線,讓學生數:1個5是5,……10個5是50,男生讀數射線下面的數:1個5……10個5,女生讀上面的數5,10,15,20……,想:這些數有什麼特點
(2)通過板書:1個5,5的1倍 1×5=5 5×1=5
10個5,5的10倍 10×5=50 5×10=50
(二)充分讓學生説一説:
(1)利用已有的`經驗編口訣
(2)讀一讀,五與雙數相乘積是整十數,五與單數相乘積的個位是5.
(三)直面重點,分層解決
(1)口訣為什麼要用文字寫,讓學生看看用數字寫對不對,讓學生自我感覺要用文字的優點。
(2)五六三十和六五三十,比較和引導學生,強調都可以和一般情況下用五六三十。
(四)作業反映問題
(1)學生第一次接觸乘法口訣,在寫口訣時有個別學生八五五二十五,五七三十五,五九四十五中的"十"漏寫。
(2)計算還是不紮實,要加強訓練。
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