關於課文陽光的教學設計
教材分析:
本篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,説明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最後一段理解是教學的難點。
教學理念:
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力。
教學設計:
根據意識理念,我是這樣設計本課的教學的:
第一步:通過優美的畫面,創設情境,將學生引進課文。
第二步:讓學生“讀中學,讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽光的美,以及陽光的寶貴。
第三步,識字是低年級的重要學習任務,通過遊戲機器學生認字識字的願望,使學生主動參與到識字活動中來,又在活動中認識到生字,一舉兩得.
第四步,讓學生根據自己能力,自主選擇自己能完成的作業,做到自主學習.作業分三個層次,第一層:在課文中找生字.(適合於成績一般的同學.)第二層:課外延伸,在課外找帶有”日”字的生字.(此設計適合中等成績的學生.)第三層:畫陽光,並寫幾句話.(成績較好的同學不滿足於呆板的學習,他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光.並能通過自己的努力,寫幾句話.)
教學目標:
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
教學重點:
1、認識12個生字,會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學難點:
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最後一段的'理解。
教學方法:
以讀代講,直觀教學
教具準備:
多媒體課件、小黑板
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、謎語引入
2、太陽有什麼作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天,我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什麼?
二、初讀課文,整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文,劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學們,今天,我們要進行一次勇攀高峯的比賽。比一比,誰最先到達山頂,奪得紅旗。
2、同學們真能幹!勇敢地戰勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、複習生字
多種形式複習生字
二、觀察圖畫,引入課題
課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學生説一説自己看到了什麼?這些景物是什麼樣子的?
(設計意圖:直觀教學是學生最意於接受的教學手段,利用課件展示圖片,讓學生在優美的環境中學習課文。圖是美的,文也是美的。讓學生説一説陽光,讓後在學習課文的時候與小作者進行對比。)
三、深入感知,朗讀課文
1、聽師範讀:
聽了後,你有什麼感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段,説説你讀懂了什麼?
4、為什麼説陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
5、練習填空:陽光像,灑遍、和。
6、為什麼説陽光很寶貴?
①指名學生讀第二自然段。
②能説説挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學生小組討論,自由發揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……
7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進過你的窗户?能説説你的感受嗎?
師:是的,陽光會跳進你的窗户,我的窗户,他的窗户,陽光是大家的。
8、全文朗讀,學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
(設計意圖:通過啟發學習,學生一步一步地深入瞭解課文,並通過閲讀課文,知道陽光與金子的關係,還了解到陽光的珍貴性。同時,通過讀課文,使學生有一個思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。)
四、複習鞏固二會字。
1、形聲字練習。
課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什麼特點。(都和日有關)
組詞理解。
(設計意圖:找出字的特點,給學生創設觀察的平台,學會觀察,找出聯繫。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學會聯繫生活實際進行理解。)
五、作業大超市
1、在課文中找找有日的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,並寫幾句話。
(設計意圖:學習要通過積累才會越學越多,孩子都有不同的學習的能力,讓孩子在作業大超市裏,根據自己的能力,選擇自己能完成的任務,儘量做到自主學習。)
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