梯形的認識教學案例
教學目標:
1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣,培養學生積極探索
的學習精神和勇於創新的意識。
2、在學習中培養學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、通過學習使學生初步認識梯形。
教學重點:
正確掌握梯形的特徵。
教學難點:
正確掌握梯形的特徵。
教學用具:
1、教具:實物投影、圖形等
2、學具:圖形、剪刀、尺子等
教學過程:
一、從生活中引出梯形
2、師:同學們,你們都認識哪些平面圖形?
2、師:你們都瞭解有關梯形的哪些知識?在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢?(學生説的過程中老師出示相關的圖,並請學生指一指)
二、自主探索、獲取新知
1、認識梯形的特徵
(1)師:請同學們把口袋裏的圖形取出來,挑出你認為是梯形的圖形。(口袋裏只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形)
(2)師:這裏面沒有我們想要的.梯形,同學們能不能想辦法從這些圖形裏面(只剪一刀)變出梯形呢?請同學們先自己想一想、試一試,然後進行小組交流。
(3)集體交流:
師:你們是怎樣做的?哪個小組的同學願意彙報?(學生們交流剪的方法、感知梯形的特徵)
師:誰願意説説梯形到底是一個什麼樣的圖形?
師:請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。
2、認識梯形各部分的名稱
(1) 師:根據你們學習圖形的經驗,你能説説梯形各部分的名稱嗎?
(2)師:閲讀書上有關梯形各部分名稱的內容,並在自己剪的梯形中標出各部分的名稱。
3、認識等腰梯形
(1)師:在你們所剪的梯形裏面有沒有兩腰都相等的梯形呢?你能從我們學過的圖形裏面剪出來嗎?我們給這樣的圖形起一個什麼名字呢?(等腰梯形)
(2)討論:所有的梯形都是等腰梯形嗎?
1、小結
二、遊戲
師:我們一直是從我們學過的平面圖形中剪出梯形的。可見,圖形之間是有聯繫的。現在,你們能不能從梯形裏面(剪一刀)剪出兩個我們學過的圖形?
四、總結:
(1)你有什麼收穫或有問題
(2)請評價一下你或你們小組的表現。
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