《畫臉寫故事》教學反思
蘇教版五年級上“習作五——畫臉寫故事”教材中給出了四幅圖,其神情各異:微笑的臉、大哭的臉、發怒的臉、開懷大笑的臉。提示:看了後,你一定會回到豐富多彩的記憶中去:你會因為滿足願望而開心,因為遇到不平而氣憤,因為受了委屈而傷心……寫一件親身經歷的事,注意把事情寫具體,表達自己的真情實感。
在教學中我們經常會讓孩子們去寫自己親身經歷的事。這是一個很老套的題目,也是一個涵蓋面很大的題目,更是一個有着無限拓展空間的題目。在備課之初,我就在苦苦思索,這樣的作文如何才能寫出新意呢?面對四幅笑臉圖,我自己不禁沉浸到了回憶中去了……是的,我們每個人在生活中都經歷過喜怒哀樂,都有值得一説的事。但如何讓老題目寫出新意,讓學生由衷的感興趣,而不是應付交差呢?對,讓學生自己畫臉吧!同時,由於受到一篇文章題目的啟發,決定給作文取個有新意的題目。俗話説得好:好鞋半身衣,好題半篇文!於是課堂上,我進行了這樣的教學:
一、畫臉導入,打開記憶。
課始,我在明確習作要求後,讓一名學生上台畫一畫他自己此時最想畫的一張笑臉,沒想到,多名學生紛紛舉手,都想上台露兩手,於是,我改變了原有設計,由請一人上台,改為六人上台畫臉,。學生的畫作各不相同,接下來,我單獨請學生一個個的説一説:自己畫這張臉時,想到的是哪一件事情?
二、確定題目,分享回憶。
在學生敍述的同時,我就有目的地進行引導,讓學生能説到關鍵的詞眼,進而確定題目,如一位學生畫的是開心的笑臉,想到的事自己給姐姐當伴娘的事,我就此指導其定題:我當了一回伴娘。又如一位學生畫的是哭泣的臉,我就此指導其定題:我嚐到了痛苦的滋味。再如一位學生畫的是哭笑不得的臉,我就此指導其定題:抓龍蝦可真不容易;再如,那一次,我真快樂等等。再由這些題目拓展開去:這些題目是否可以舉一反三呢?如:我嚐到了的`滋味、我當了一回、可真不容易等等。那一次,我真等等。
三、即興交流,加強指導。
接下來,同桌交流,讓每個學生都有機會敍述自己難忘的事,盡情表達心中的感受。再指名在全班同學面前講述,邊講述,邊指導,啟發學生寫出與眾不同的事情和感受。
四、激發興趣,畫圖寫作。
在學生都有了寫作素材,有了表達慾望的前提下,要求學生寫出來,讓更多的人一起來分享,在寫作前,先把臉兒畫下來。同時,也正好藉着某雜誌社徵稿的機會,鼓勵學生寫出真實而又有新意的作文來積極投稿,學生興趣被激發起來,寫起來自然充滿快樂,再老套的話題也有了生機。
我們常説:童年的記憶是一條小河,童年的記憶是一道七彩的路,其實童年的記憶更是一個美麗的花園,一朵朵絢麗的花兒就是一個個五彩的回憶。在這節作文課中,在找準了習作的切入點,激發了學生想表達的慾望,激活了孩子的思維興趣之後,我們就能摘取到孩子記憶中最豔麗的那朵“花”了。這些,遠比作文技巧的指導更為重要。習作的結果更讓我欣慰,那一篇篇文章充滿了靈氣,透露着孩子的童真,個性凸現,就連平時無話可説的後進生,也寫能娓娓道來。看着這些豔麗的“花兒”,園丁又怎能不高興呢?
-
比尾巴評課稿薦
作為一名教職工,就有可能用到評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的比尾巴評課...
-
《大自然的聲音》評課稿熱
作為一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編精心整理的《大自然的聲音》評課稿熱,希望能夠幫助到大家。《大自然的...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作為一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的為老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...