2016七年級語文課外輔導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,幫助差生提高學習成績是非常重要的。下面是聘才小編收集整理的2016七年級語文課外輔導計劃以供大家學習。
2016七年級語文課外輔導計劃(一)
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標:
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力,成績穩定在95分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應對語文考試的能力。
制定內容:
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們學習,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可説,有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓後進生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
主要措施:
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用一優生帶一後進生的一幫一方式。
3.請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。
5.對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高閲讀和寫作能力。
6.採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的'部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣,而且我永遠記着一句話:“好孩子是誇出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種誇是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收穫”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收穫,每天都在進步。
2016七年級語文課外輔導計劃(二)
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力, 進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本 能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的 潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基 礎和較強閲讀、寫作能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班 級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如陳燕楠、陳若彬、柳婉婷、馬夢琴、周函等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如方焱貴、段博、熊鵬、劉洋、李?等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、培優輔差目標
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,幫助其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高後進生的寫作水平,可先佈置他們摘抄、仿寫後獨立完成,保證每個後進有話可説,有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓學困生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。
四、培優補差對象:
根據學習進程和學生情況定人。
五、主要措施
l.課外輔導,利用課餘時間,組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。
3.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。
5.對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.及時與家長聯繫,協助解決學困生的學習問題。
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