試論體育教學對學生興趣的培養
一、啟發自覺性,培養興趣
體育教學中,教師要通過曉之以理,使學生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄於體的道理:只有德智體全面發展才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學習;只有打好身體基礎,才能夠適應社會的激烈競爭,更好地為國家服務。從而目標明確,認真上好體育課,形成對體育學習的興趣。
二、教學方法靈活多樣,激發興趣
學生好奇心強,厭惡單調枯燥、一成不變的練習方法。在教學中,要針對學生的心理特點,採用多種練習手段,激發學生的練習興趣。對中長跑這類教學內容,可用計時跑、變速跑、越野跑、領先跑等手段,發展耐久跑的能力。
三、優美的直觀示範,引發興趣
體育教學離不開動作示範,若教師基本功紮實,動作示範正確優美,會使學生對所學內容產生練習興趣,能有效提升練習效果。教師要充分發揮示範動作的激趣作用,提高示範動作的質量,使其產生“親其師而信其道”的特殊效果。
四、合理佈置場地器材,誘發興趣
創設良好的教學環境,科學合理地佈置練習器材,使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序,能使學生產生一種美感和安全感,誘發參與的興趣,從而達到提高教學效果的目的。
五、口訣化教學,提高學習記憶興趣
體育教學內容豐富,許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將複雜的技術要領歸納為幾句口訣,便於學生學習記憶、掌握。如將投擲的最後用力動作簡化為“蹬、轉、送、撐、挺、推、撥”七個字,便於學生理解動作;在籃球教學中將三步上籃技術要領歸納為“一大、二小、三高跳”,學生就能明白動作要領,迅速記住。
六、肯定成績,提升興趣
在體育教學中,平等、親和、融洽的師生關係,能使學生對體育課產生興趣和對任教者產生好感,從而樂意接受教師的指導。學生練習過程中,教師要善於運用激勵性語言,鼓勵學生不斷進取,運用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等,激起學生的積極情緒,使他們在和諧、輕鬆的氣氛中,體驗到成功的喜悦,從而加深對體育課的興趣,以積極的姿態,主動參與,在快樂學習中完成教學目標。
七、因人而異,維護興趣
教師應根據學生的體質及運動能力等差異,區別對待,“一刀切”的要求不能適應所有學生的實際情況。要求偏高,會讓水平低的.學生感到力不從心,難以達到,容易挫傷練習的熱情和積極性,使已獲得的練習興趣喪失;而要求偏低,又使能力強、水平高的學生覺得無須努力,同樣不感興趣。因此,要維護不同學生的練習興趣,所提出的要求因人而異,區別對待,使不同層次的學生均須經過努力才能達到目標。
總之,體育教學中,培養學生的興趣至關緊要,激發興趣的途徑和方法多種多樣,重要的是要找出學生對所練習內容缺乏興趣的癥結所在,採用相應的激趣方法實現教學效果的最優化。
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