國小二年級語文這場雨下得好嗎教學實錄
《下雨》是六年制義務教材第四冊的一篇課文。這篇課文寫的是一個下雨天,小寶帶了傘,小玲沒帶傘。奶奶擔心沒帶雨傘的小玲放學回家會淋濕,可是結果卻恰恰相反,沒帶傘的.小玲衣服沒淋濕,帶了傘的小寶卻全身濕漉漉的。整篇文章通過人物的對話,反映了人與人之間互相關心,互相愛護的精神品質。“今天這場雨下得好嗎?”這是我在上完《下雨》這一課,全文總結時提出的一個問題。
師:學完了課文,有個問題我很想問問大家,可以嗎?
生:快問呀!
師:你們覺得今天這場雨下得好不好?
生:我覺得這場雨下得一點也不好,小寶淋了雨會感冒的。
師:你真會關心人。
生:我也覺得不好,上次我們班幾位男同學淋雨後不僅感冒,還發燒了。我想,小寶淋雨後也會發燒、咳嗽的。
生:我想小寶是男孩子,淋點雨沒什麼關係,如果是小玲淋濕就糟糕了。
生:老師,我覺得小寶真傻。他可以先送那位同學回家呀。
生:也許那位同學家很遠,那樣小寶的腳會走得很酸的。
生:走酸了又沒關係,總比淋雨好。
生:我認為小寶不先送那位同學回家,是因為他怕回來的時候迷路。
師:也有道理。
生:老師,我覺得今天這場雨下得好,因為這場雨更加加深了小玲、小寶和同學間的友情。
生:我也覺得這場雨下得好,因為從這場雨中我發現了兩位“小雷鋒”。
師:是呀,這場雨雖然濕透了小寶的全身,但相信他的心裏還是暖烘烘的,因為他把温暖送給了別人。而小玲能得到別人的關心,心裏的歡喜就更不用説了。瞧,這場雨給大家都帶來了温暖和快樂。你能説,這不是一場好雨嗎?
評析:我覺得這最後的一問,問得非常的巧妙,學生通過相互間的爭論,明白了互相關心、互相愛護會讓生活變得更幸福,更美好。這比老師強制性地説教要有效得多。
-
國小四年級教學的故事
國小四年級教學的故事1一、閲讀教學的共性根據新課標的要求,閲讀教學要體現現代教育理念:1、要重視學生在閲讀過程中的主體地位,一是重視學生閲讀過程中的主體地位,要激發學生的閲讀興趣,要保證學生閲讀過程中的主體地位,文本的意義是學生在閲讀過程中自行發現,自行建...
-
(精選)認識乘法評課稿
作為一名老師,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的認識乘法評課稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。認識乘法評課稿...
-
(精選)金色的草地的評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編為大家整理的金色的草地的評課稿集錦,歡迎閲讀與收藏。金色的草地的評課...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編為大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...